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Rainmom

和孩子一起亲子阅读的两年多来，收获良多。家里的书多的堆不下，不过也培养了选书挑书的好眼光，所以干脆开个店来服务乡里！

本着真诚、一切为孩子的心思意念，我将竭诚为喜爱亲子阅读的妈妈们服务！

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怎样说故事给孩子听 作者：林真美 来源：人本教育基金会
自古以来，孩子们都爱缠著身边的大人，要求大人说故事给他们听。以往，生活还不是那么忙碌时，大人、小孩或是围坐说、听一则口耳相传的故事，或是由大人信手拈来， 带著孩子，一起张开想象的翅膀，一块儿在充满幻想的故 事中驰骋。然而，随着生活环境的改变，「忙碌」成了大人不说故事给孩子听的藉口，颇俱声光效果的科技产物： 收音机、电视、电动玩具等，也取代了类似说听故事这样 单纯的娱乐。结果，不仅亲子之间失去了温暖互动的大好机会，而且，即使是大人想要说故事给孩子听，也常因为与这样的经验太过疏离，而有著「辞穷」，不知如何下手的困扰。 其实，「说故事」，是每一个人潜在都有的能力。因为，我们在日常生活中，免不了都有「叙事」的机会，我们会将心中的「图」，化成语言，并透过这样的语言，把我们的感觉传递给他人。而这样的能力，不正就是说故事的基础吗？

所以，说故事给孩子听，并不是一件什么可怕的事。大人只要挑对了故事，并愿意花点时间准备，其实，任何人，都可以快快乐乐地，像平常的「叙事」一样，为孩子说一则故事。而这样的说、听故事经验，不仅为孩子开启了一扇窗、勾起了他们的笑、泪与感动。 同时，也让他们藉由故事，学到了人生中的各种体验。此外，说故事的大人，也可以在孩子的表情反应中，与之有了最亲密的互动和共鸣。说一则属于你自己的故事要缔造快乐的说故事经验，其不二法门，莫过于「说一则属于你自己的故事」。换句话说，就是你个人喜欢的，而且，在吸收消化之后，也想拿出来与众人分享的。如果，有了这样的前提，相信，你的说故事作业，就已经成功了大半。因为，既然故事已经变成了大人自身的东西而大人又那样喜不自胜地想要说给孩子听，那么，即使因为说故事的技巧不够纯熟而略显瑕疵，孩子还是可以从中听到故事的精髓和趣味的。 把故事变成自己的东西，就好像大人在心中种下了一棵树一样。在经过不断的反刍之后，大人慢慢地了解了枝干的结构，以及花叶所带来的气氛，于是，当心中的那棵树， 可以随着语言的自然流泻，而被描绘出来时，相信，这时的大人，就已经做了最真诚的传达，而这样的传达，又等于在孩子的心中，撒下了这棵树的无数种子。



当然，在传递这样的种子时，大人还必须顾虑到孩子的情况才行。由于孩子是藉由耳朵在聆听故事的，所以，大人在陈述时，实有必要选择一些易于说、听的语汇，另外，在描述情节时，则要富于动态，并避免过于琐碎的叙述。 毕竟，这不同于「阅读」，当我们在阅读时，如遇到一长 串的形容与着墨，我们大可随时停下脚步，来对之加以吟味。但是，口头的叙述如果过于冗长与细致，则只会使人 在来不及回顾的情况下，感到耳力分散，无法掌握到叙述的重点而已。另外，过细的描述，也会拉长了故事行进的 步伐，这不仅容易使孩子被多余的繁枝搅混，也容易让他们对听故事感到不耐与厌烦。所以，当大人心中有了一则想说的故事时，他接下来要做的，其实是去扮演好「园丁」的角色。他要尽可能地把多余的枝节省去，当然，切忌妄加一些对情节发展根本毫无助益的陈述。 而这样的裁剪工夫，当然要透过大人不断的尝试与体会， 才有可能逐渐臻于善、美。不过，寻找现成的一本好书， 或是一则好故事，倒也不失为是入门时的一条捷径。 毕竟，一则好的作品，其在文字的运用与内容的取舍上，都是经过作者无数次的锻炼与淘洗的。

所以，在练习说故事时，我们不妨以它们作为蓝本，在体会了故事内涵之后， 再用最自然的情感，忠实地将它念出。这样的传递，除了 可以说是「万无一失」──不会破坏原味、不会让人感到枯燥──另外，它还能够帮助大人，让大人在不断的练习 与接触中，体会到了故事的精神与结构，



如此一来，大人 就可以试著「再生」新的故事，并使得说故事活动，更显出说者的生机和想象力了。 与故事和孩子共同完成一个「快乐工程」 原本，大人只要如此一路行来，就能说好一则故事了。但由于我们的对象，是那些「不按牌理出牌」的孩子，所以，这中间难免会出现一些让人略感棘手的「插曲」。例如，孩子听到不懂的地方，会想要发问，在有所感时又会情不自禁地想要发表高论，或是想要即刻与人分享他的感触。 遇到这些状况，大人最好是见机行事。如果，大人能事先警觉到有些内容或说辞，可能是孩子较难理解的部分，那么，大人不妨在说故事之先，就对孩子做一简短的说明。

另外，对于孩子的中途打断，大人固然不宜置之不理，但大人总要与孩子慢慢建立起「在故事进行中，不做无谓交谈」的默契。如果，孩子的发言与故事的内容毫不相干，那么，大人不妨以点头、摇头、或是简短的话语来做回答， 或是告诉他，等故事说完以后，再与他讨论这些问题。至于孩子在听得忘我时，所发出来的赞叹或欣喜之言，则可视为是说者与听者，在溶入故事之后，所发生的一种「三角互动」。 这时，只要不离题，不中断他人聆听的权利，大人其实就应把握良机，和孩子在对话中，为故事注入暖流，增添新意。说完故事，「快乐的工程」就可以顺顺当当地落幕了。然而，常有一些大人，会迫不及待地想要知道孩子的反应。他们总怕孩子在听故事时，会有所遗漏，或是没有听出故事中的「启示与教训」。但这些其实都不是孩子听故事的目的。他们只想化为故事中的主角，与他共同经历一段旅程，并从中体会到各色的人生滋味。所以，大人大可不必预设太多的目的，或是在说完故事后又画蛇添足，以至于破坏了孩子的感觉，或是倒尽了他们听大人说故事的胃口。如果大人能快快乐乐地说一则故事给孩子听，相信孩子必能马上受到这份热情的感染，并不时地把他所感受到的听故事的乐趣，藉由表情或眼神，传递给眼前的这个大人。 如此一来一往，说、听故事，就成了大人、小孩之间的一大分享了。

hjy

帮你顶帖!我也买过一些儿童英文原文书,因为自己的英文水平差,还没看多少.我也是觉得培养孩子的阅读习惯至关重要.

燃烧的我

是新版本吗?
有没有打折的呀?