调查发现，一些幼儿园的教学方式、教学内容存在小学化的现象。
比如课程多，上午、下午都要上课；教材运用较多，让孩子一本一本去做作业，很多课程的内容竟是小学课本的内容。
一位幼儿园园长表示，经常有家长反映如果孩子在幼儿园不学拼音，不学百以内加减法，进入小学会跟不上。
“这是社会给家长的压力，家长又把这种压力转给了幼儿园。”幼儿园为生源和发展，便迎合家长需求，将小学的教学内容放到幼儿园。
“过早的小学化教学，耽误了孩子感知社会、事物和整个环境的时间。
会造成孩子生活能力差，心理调适能力、适应社会能力差，以至于引发一系列后续问题.
幼儿园和小学共同做好幼小衔接的教育是重要的，也是必要的。但这种衔接并不是幼儿园的教育要小学化。
幼儿园做好幼小衔接主要是指做好生活习惯衔接、学习习惯的衔接、心理准备的衔接。
比如培养孩子按时就寝、按时起床的习惯，培养孩子自主进餐、自主饮水、自主整理学具的习惯(生活习惯)，
培养孩子提问习惯、积极主动表达自己感受的能力、握笔、正确使用文具等等(学习习惯)。
让孩子认为上小学是一件值得期待、非常有意思的事情。
幼儿园可以领孩子到小学校园里走走转转，熟悉小学的环境，目睹小学生的一日生活，
对小学生守纪律、在一定约束性的环境下学习有心理上的准备。这与教育内容的小学化完全不同。
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