有没有小朋友想学英语 (适合马上小学一年级有点基础的小朋友）

doneast

英语学习是个循序渐进的过程；有些父母为了更早地看到成果，而只希望快些让孩子接受更多英语知识。殊不知，语言的学习是个循序渐进的过程，有的家长在孩子学了一小段时间英语后，抱怨孩子不会讲英语，学的是“哑巴英语”，有的抱怨孩子只会说英语而不认识单词，学的是“瞎子英语”，事实上英语是一门语言，学习者无论年龄大小都需要一个自由思考的空间和不断积累的过程，而家长要尽可能地参与和关心孩子的英语学习过程。

刚好9月上小学，怎么收费的
小燕子1 发表于 2012-6-8 15:29

骏景花园蜻蜓英语，加拿大外教，口语纯正，在英孚，加拿大外语学校任职过，这边是小班教学，4—6人，可自行组班，有兴趣可过来免费上一节课。

doneast

幼儿学英语，应注意些什么呢？

幼儿学英语不同于成年人，不要强迫幼儿死记硬背，幼儿学英语不是从学习字母、背诵单词入手，而是首先诱发幼儿学习英语的兴趣，创设良好的语言环境，初步培养幼儿具备进行简单的日常生活活动交流的语言应用能力，一般是先要让幼儿积累较大量听的经验，在能听懂的基础上初步培养口头表达能力，幼儿往往。 有一段沉默感知阶段，家长勿急于要求幼儿“快说呀”、 “读这个词”、“快学着写字母”，等等，而是让幼儿自然： 地积累所听到的词汇，通过视、听、说等感官的参与逐。 步用口头表达。

红红的太阳

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nancytian 发表于 2012-8-26 16:23

    想问地址在哪？怎么收费？

开开心心

请短地址及收费标准，想去试下

晴空万里W

看到这个帖子，不禁想起发生在自己身边的一个笑话：那天适逢周末，带上我们家的3岁小屁虫去北苑市场买菜。刚买完单，儿子像发现新大陆一样兴奋的跑过来跟我说：“妈妈，楼梯这里有个小猫，看，妈妈，它好可爱！”儿子一脸欢喜，手舞足蹈。果然，有个花黑的小猫正趴在人来人往的楼梯角酣睡，看它那享受的样子，估计在周游列国了。它怎么不为周围嘈杂的环境所动，这境界啊~~~~不是我们所能及的。正在躇足羡慕时，一阵清脆的童声传来，“哎，妈妈，这里有个小猫啊”回头一看，原来是个4、5岁的小男孩，他也被这个小猫的睡姿所吸引过来了。不过令人咂舌的事情发生了，他妈妈一脸严肃，呵斥道：“宝贝！这不叫猫，这叫cat！cat记住了吗？cat，cat跟我说一遍！记住，以后见到猫不叫猫，叫cat ！”那小男孩连连点头，“Cat！记住了，妈妈。”这情这景令我这个英语专业出身的都不禁汗颜[M13]   ！
   望着远去的母子俩，儿子一脸错愕，“妈妈，这不叫猫吗？”我轻轻的抱起儿子：“儿子，这叫猫，咱以后还叫它猫，好吗？”“好！”小家伙很高兴！

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【分享】如何教宝宝学英语 之 趣味性原则


兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣两种。直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣，例如：幼儿开始学英语时，一般都会对一门外语有一种跃跃欲试的心理。如果教师能采用一些新颖、有趣的教学方法，引起幼儿的求知欲，使他们兴致勃勃地去学英语，当他们学会了一句日常用语，学会说几个英语单词后，就会有一种满足感，就会产生愉快的情趣体验，从而产生更进一步学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。兴趣不是天生的，它需要教师的引导、培养和保护才能形成和发展。幼儿的特征是好动、爱表演、不怕羞，乐于接受新奇的、趣味性强的事物，而教师教法的好坏直接影响着他们的学习兴趣。利用游戏教学，尽可能地将枯燥乏味的语言为幼儿乐于接受。生动有趣的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的语言交际情况，这样，有利于幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。

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【分享宝宝学英语】

日常英语场景·穿鞋袜 Put on shoes


You put your shoes on wrong/You’ve got your shoes on the wrong way. 你把鞋子穿错了。

You’ve got your right shoe on your left foot， and the left shoe on the right foot. 你把右脚的鞋子穿在左脚上，把左脚的鞋子穿在右脚上了。

Those shoes are on wrong. 鞋子穿错了。

These shoes don’t match/don’t go together. 这两只鞋子不是一双。

Are those shoes pinching your toes？ 那双鞋子挤脚吗？

Do you know how to tie your shoelaces yet？你知道怎么系你的鞋带吗？

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家长应该如何帮助孩子学好英语

　　
家长一定要多多鼓励孩子说英语。小孩子对新鲜事物总是有很大的兴趣，所以对英语这种新语言会感到新奇。家长要善于利用孩子的这种天性，在家中多鼓励孩子讲英语，并经常给予孩子一些表扬和奖励，尽量不批评孩子，要培养并保护孩子的自信心和自尊心。有的家长也许不懂英语，有的孩子也许说的不准，但只要孩子敢于开口说英语，家长一定要表现出极大的热情，多多说些鼓励性的话。平时可以主动创造一些机会让孩子说英语，比如看完了VCD，可以拿起孩子的书用孩子的口气问问他，“刚才我们在电视上看到的Crocky问了小狗些什么？妈妈听不懂或怎么想不起来了？”这样的启发式的提问方式非常有效，它能给孩子带来一点成就感，孩子也很愿意配合。

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【分享少儿英语】常用口语:问候语

1. Hello.你好！

2. Good morning.早晨好！

3. I'm John Smith.我是约翰、史密斯。

4. Are you Bill Jones?你是比尔、琼斯吗？

5. Yes,I am.是的，我是。

6. How are you?你好吗？

7. Fine,thanks.很好，谢谢。

8. How is Helen?海伦好吗？

9. She's very well,thank you. 她很好，谢谢您。

10. Good afternoon,Mr. Green.午安，格林先生。

11. Good evening,Mrs. Brown.晚上好，布朗夫人。

12. How are you this evening?今晚上您好吗？

13. Good night,John.晚安，约翰。

14. Good-bye,Bill.再见，比尔。

15. See you tomorrow.明天见。

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【分享】思维培训少儿英语教育趋势

　　“学英语从娃娃抓起”。众所周知，语言学习应越早越好，因为2～6岁的幼儿正处于语言发展的关键期，这个时期的孩子天真活泼，勇于模仿；直率大胆，不怕犯错。在英语学习方面，他们比成人学得更快、更加字正腔圆。因此，抓住关键期对孩子进行英语教育就会起到事半功倍的效果。此外，英国、美国、加拿大等多国科学家经过研究后均发现掌握两种或两种以上语言的人思维的流畅性、灵活性、创新性和精心推敲的能力明显胜人一筹，特别是发散性思维。发散性思维是一种更富有创造性和想象力的思维技巧。发散性思维能力强的人，创新能力也相应较高，他们解决问题时常常会想出新颖奇特的方法。为什么掌握双语的人会具有这种优势呢？原因在于双语者在处理两种语言的过程中，会形成了较强的联想能力。比如：在面对某种物体时，汉语/英语双语者的大脑中可能会出现两种不同语言的词汇，如 “大海”和“sea”、“房屋”和“house”、“手”和“hand”。

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【分享】思维培训少儿英语教育趋势

　　“学英语从娃娃抓起”。众所周知，语言学习应越早越好，因为2～6岁的幼儿正处于语言发展的关键期，这个时期的孩子天真活泼，勇于模仿；直率大胆，不怕犯错。在英语学习方面，他们比成人学得更快、更加字正腔圆。因此，抓住关键期对孩子进行英语教育就会起到事半功倍的效果。此外，英国、美国、加拿大等多国科学家经过研究后均发现掌握两种或两种以上语言的人思维的流畅性、灵活性、创新性和精心推敲的能力明显胜人一筹，特别是发散性思维。发散性思维是一种更富有创造性和想象力的思维技巧。发散性思维能力强的人，创新能力也相应较高，他们解决问题时常常会想出新颖奇特的方法。为什么掌握双语的人会具有这种优势呢？原因在于双语者在处理两种语言的过程中，会形成了较强的联想能力。比如：在面对某种物体时，汉语/英语双语者的大脑中可能会出现两种不同语言的词汇，如 “大海”和“sea”、“房屋”和“house”、“手”和“hand”。

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【不要错过孩子学习英语的好时期】


　　从儿童生理发育角度讲，0—6岁是发展的敏感时期:0—2岁是孩子最活跃的发育；2—4岁是模仿能力最强的时期，在这个时期为孩子提供纯正的语音语调，孩子最能模仿，学得也最快;3—6岁的孩子记忆力出奇的好，为语言的最佳学习时期。尤其3岁以前，发音器官灵活性、弹性很强，在多种语言刺激下，更可得到提高。一方面，高频率的发音训练可以提高孩子发音器官的灵活性，而发音活动刺激孩子的脑细胞活动，脑细胞控制语言器官的神经受刺激，反过来刺激发音器官。新加坡、加拿大魁北克省的孩子们从婴儿期就开始进行双语教育，因而学习英语不一定要基本掌握母语之后才进行。

　　学习在任何年龄段都不会是错误的，创设一种语言环境，让孩子在游戏中，有兴趣地学习，这种学习就是主动的、自然而然的、有效的。在学习

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不要让孩子厌倦学英语 之 不停地追问孩子:今天学了什么？


　　有些父母会习惯性问从幼儿园回来的孩子：“宝贝，今天在幼儿园里都学了些什么，告诉妈妈？”或者觉得孩子学了一段时间的英语，就要问：“宝宝，英语里苹果怎么说呀？”孩子却经常结结巴巴地看着爸爸妈妈无法回答。于是妈妈爸爸急了，一遍遍追问：“都学一个月了，还是什么都没有学到，你到底天天去那里干什么呀？”

　　不论孩子学到了不会讲，还是没有像其他孩子那样真的学到很多，家长这样做对孩子没有任何益处，对接下来的学习也起不到任何积极的作用。孩子需要鼓励，学东西也需要一个反刍过程，不一定学了立即就会用。家长不要心急。

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【分享】　幼儿学习英语的方式



　　掌握多种语言是一种财富，科学家在脑科学方面的研究告诉我们：幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期。因此，学习英语越早开始越好。幼儿时期还是学习语音的最佳时期。美国语言教育学家做过这样的实验，让三岁的幼儿和小学三年级的中国孩子同时看英语动画片，三年级的孩子看得专注而且持久，三岁的孩子自然是容易心不在焉，但对发音的测试，却是三岁的孩子发音更准确。



　　幼儿学习英语的方式与成人不同，培养孩子的学习兴趣至关重要，孩子需要建立安全感、舒适感，心存自信，才会开口说英语。外教和孩子们一起唱歌、游戏，让他们带着快乐的情绪自然地走进英语世界。当孩子急于想参加一项自己感兴趣的英语活动时，他们会积极地思考，并努力使自己被别人理解和接受，在这个过程中他们会很快地学会相关的语言，慢慢地，他们就学会了用英语交流，这才是他们真正的英语学习。“玩中学，学中玩”是教学的宗旨。