炸弹作文机构，我旗帜鲜明地固执已见，你们就是误人子弟－－[259楼学习委员声明]

班主任

看到偶们班的学习委员开贴烦恼了，偶过来叹口气：
所以说你们这些同学哇，平常老师就经常给你们做思想工作指导写作。
作文写得好，就三个字：读书多。
写作这个东西，书看多了，自然潜移默化的吸收了，既然吸收了，就会写了嘛，写作根本没有固定的格式，这样出来的炸弹文章不把人炸晕才怪。
不支持这样的炸弹作文，有这个心思，不如多让自己的小孩在相对安静的环境里，多看有意义的课外书或者名著。












































喂喂喂…………………………………………说你哪，这次要做好笔记了哈。
[M44]

真真

上密码拉,以后逼小子到图书馆去拉,这是大人俱乐部,儿童不宜,唉..................!

多啦A梦

赞成班主任的观点，奉劝望子成龙的家长们，再也不要送自己的孩子去炸弹作文班了，还是按照班主任的方法，鼓励孩子大胆阅读。多向有丰富教学经验的孩子真正的语文老师请教，那才是上策。 [M23]

童之友

还是自己教孩子好!

我是这样教儿子作文的:
给文章先看,之后让孩子口头复述,接着让孩子写.

刚上三年级时，我告诉他作文的重要性,
我自己编写了一个他从没听过的故事，
让他知道这是爸爸自己编写的故事
然后一个故事连续一周进行,每天晚上只讲一点点。
当然故事要有悬念，要给孩子留有思维的空间
而且故事要天马行空，尽可能多地让孩子想明天的故事情节
最后让孩子试着讲，
接下来是让他写。

孩子第一篇长文章近期1000字，在45分钟内完成。
当然一定要鼓励孩子哦！

micjack

我知道我此言一出，用词太很！肯定惹恼了极少的几个坚定支持者。致歉了，良药苦口啊。

真真

这两天,我吃不饱睡不好,就是还送不送儿子去炸弹作文培训班问题.问他:去,坚决去,永远去!我看了他草稿,哈哈......有意思,比喻,夸张一大堆......还要去的目的是说又积累了好多好词好句,要去大显身手一下,一定赢!孩子从没有的心态惊喜吧
我想:炸弹作文应该是一种新生事物,后生接受得快,再让普罗大众都接受,一个字:难!
所有的老师都有的职业病:就是希望桃李满天下!决不决不误人弟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!因为本人父母就是老师,水平不算高,但很受人尊敬!
我晕了!

Helle

有次见了一篇完全就是流水账,也是炸弹?

新新土豆

引用作者 班主任 于 2008-1-11发表的原文
……
作文写得好，就三个字：读书多。
写作这个东西，书看多了，自然潜移默化的吸收了，既然吸收了，就会写了嘛，写作根本没有固定的格式，这样出来的炸弹文章不把人炸晕才怪。
不支持这样的炸弹作文，有这个心思，不如多让自己的小孩在相对安静的环境里，多看有意义的课外书或者名著。

[M44]

[M29]

SophyCL

[M14] [M14] [M14]
是啊，“喜欢就去，不喜欢就不去呗”；说得多好啊！真想不通：被孩子家长看好的事情，为啥有的外人会担心这些孩子的前程被误？既然是真的关心我们的孩子，又怎会看了几岁孩子写的东西而“掉了一地鸡皮疙瘩、作文真的太恶心了、这是作文么,竟直就是狗屎......”；在我看来，以上那些人的言论远比那些“被人称为狗屎”的孩子的文章更为粗俗、痞气！有兴趣直接去攻击机构、老师好了，何必拿无辜的孩子开刷？我孩子虽然没学作文，但看不得一帮大人利用自己的“所学”在无情的攻击孩子，因为我的孩子也就几岁，我对她自己的爱好向来都很支持！
我不经常上网，说话比较生硬；如有得罪，实属无心！

文娱委员

文字的背后，都是个性的活生生的人，要是教孩子用文字表达的老师一味的用那些语不惊人誓不休的东西，追求炸弹效果，来显示自己的与众不同，我真不知道会给孩子文字表述习惯留下啥后遗症。
文字功底是长期阅读和消化后沉淀出来的，哪里是这般模样啊，贻笑大方不说，误人子弟就罪过大了～～ [M13]

知白守黑

俺也来说几句，因为小女也曾参加过几期的"炸弹作文" [M01]

俺想，很多人对自己小时候写作文的事多少会有些记忆，也相信不少人有和俺相似想法的：作文是不好玩的，甚至是痛苦的 [M08]


小女上小学后，老师常在周末布置一些作文练习，小女在家憋一个上午甚至一天才弄出几句干巴巴的话，作为家长，俺心里比小女还郁闷啊~ 觉得小女不时说起事来滔滔不绝、行云流水（注：有点夸张 [M04] ），怎么写到纸上就如此不堪~[M10]


之后，+1想了个办法：让小女写作文前先把要写的事对着录音机讲一遍，讲完后录音机放一遍听听，然后才下笔写~ 多次“实践”后发现，小女作文确有所进步。[M44] 但对比小女口述时的生动流畅，写下来的也不及讲述十之二三 。[M13] 后来和在JJ的几位朋友聊到这些，才知道他们的小孩（和小女同级，也是小女幼儿园的同学）在JJ小区参加“炸弹作文”，虽然对其效果表示怀疑，但还是在朋友的推荐下安排小女“插班”试试~~ [M36]

知白守黑

起初，还担心小女“插班”跟不上其他同学，但三次课后，俺和+1都有些意外，从前在家半天就写几句毫不相关的话小女，在“炸弹作文”课堂上的半个小时却写出六七百字，作文本上歪歪扭扭的文字竟然畅顺了许多，甚至有了些灵气~ [M44]


而更让俺和+1感到意外的是，之前一直害怕写作文的小女开始不再怕作文，甚至对作文有所兴趣，每到周末，小女都会提前开心地去参加炸弹作文课~ [M01]


俺们开始不解，便打听了其他和小女一起上炸弹作文的小朋友，发现他们大多都开心地“炸弹作文”，再和一些参加炸弹作文班的小孩家长聊及，都觉得小孩面对作文的态度和水平有明显改变 [M21] （当然是往好的方向发展~ [M04] ）


作为家长，当然希望自己孩子也能写出优秀作文，即使写得不如别的小孩优秀，也希望看到他/她和自己相比能有所进步，至少希望孩子不要象自己年少面对作文时那样的无柰和无助吧 [M02]


俺想，对于这小不点的孩子，能“坦然”地面对作文，就已经够了。 [M01]

知白守黑

至于LZ说到的优秀作文，是远不能和书架上的优秀作文相提并论，不排除不少有作文天赋的孩子，不知道书架上的那些优秀作文是在什么环境下写出来了，里面有多少指导老师和编辑的心血俺们不得而知。


因为小女的缘故，俺也有读过“炸弹作文”的课堂优秀作文，印象中，以前选刊的优秀作文好象没现在这么多，俺看过的习作中，还是有一些写得挺不错的 [M29] 。从俺小女曾被选刊的“优秀作文”来看，老师在选刊时并没润饰过，基本是保持小孩课堂作文原貌，这“优秀”也就是孩子们在某次课习作的相对评价而已。用大人或JJ写作高手的标准和角度来评价小学生在课堂上三四十分钟急就的习作也太过苟求了吧。 [M42]

知白守黑

俺个人理解，老师选刊这些“课堂优秀作文”的初衷也是出于对孩子的鼓励，俺也认为，对于成长中的孩子，确实比大人更需要鼓励~ [M14] （套用一句广告语：小孩比大人更需要关怀 [M01] ）

所以，多选刊一些习作也是可以理解的 [M36] [M29]


在习作中，一些小朋友或词不达意，或堆砌词汇，或一串串不太恰当的比喻~~这是跟风、模仿所致，例如小女所说，她们班就有N个用过“高兴得象捡到一万块钱~” [M02] 其实，这又何妨！跟风、模仿也是一个学习过程吧，谁没经过这种阶段呢？！大人还不是照样经常干这事 [M01] ，不信，可以看本帖中不少不明就里的跟风回帖 [M02]


对于选刊的一些习作，个人觉得，老师可以在刊发的习作加上一些点评，对其中的不当给予指正和引导，事实上，老师在小朋友的每篇作文习作上都用红笔作过圈点。 [M21] 当然，如果老师的精力不济，“当堂优秀作文”也可尽能精选一些。 [M36]


“炸弹作文”可以看作是一周一次的兴趣班，是对课内作文练习的一种补充选择，LZ“误人子弟”之说实在是言过其实，更有失公道，也太过夸大兴趣班的作用了 [M14] 试想一想，学生大部分学习时间在学校，没有参加“炸弹作文”的孩子如果作文写不好，难道就将此“归功”于语文老师而将他/她扫地出门？ [M12]

知白守黑

作文应如何学？俺想可能没有定式，“炸弹作文”只是其中的一种尝试，就小女参加和俺了解的情况来看，个人认为这是有益的尝试 [M29] ，对于孩子或家长而言，是多了一种选择（当然，选择与否在于自己），作为新生事物，肯定会有一些不尽人意的地方，但俺觉得应该给予一些包容 [M31] ，不必将自己不接受的都视为异端，非一棍子打死而不快！ [M14]


小孩习文多读佳作和名著必有裨益，哪怕是囫囹吞枣，现在消化不了的，孩子会在以后成长的积淀中慢慢消化，只要不是大是大非的问题，又怎能阻挡小孩成长的步伐呢？！ [M01] 当然，留心观察生活、用心发现、有感而发才是写好作文的前提。 [M31] 反正，俺是这么和小女说的 [M04]