[b]入读骏景小学情况汇总，有更新，欢迎有经验的家长继续提供详细的情况[/b] [M2

L66

引用作者 回眸一笑 于 2007-4-25发表的原文
[quote]引用作者 L66 于 2007-4-25发表的原文
好像我错过了一次聚会？ [M11] [M08]

妈妈们会经常聚会的。 [M19][/quote]
下次有聚会记得通知我哦，谢谢啦！ [M29]

雨音

好贴,也考虑让女儿今年上学,可是看到有400个孩子符合条件,太可怕了,怎么会这么多

要带的证件好象还有一样,预防接种证,上个月小女的幼儿园开幼小衔接座谈会时有讲.

萍朵

引用作者 回眸一笑 于 2007-4-25发表的原文
[quote]引用作者 萍朵 于 2007-4-25发表的原文
MM为啥做出这样的决定腻？能说说看吗？
[本帖由萍朵修改于2007-04-25 13:03:28]

总结起来就一句话吧：理论和实际操作的不能一致。

就象中国的法律，都是好法，外国都经历了上百年的变革才有今天这么完善的法律，中国学了外国，但实施起来就不是那么一回事了。

再有象外面那么多的蒙氏教学，又有多少是真正领会了蒙氏的精神呢？

呵呵，偶成了否定论者啦 [M04]
[本帖由回眸一笑修改于2007-04-25 14:35:09][/quote]

明白了，谢谢MM。 [M29]

wangwang

看到《爱心树》的FLASH，儿子跟我看了都挺感动的
http://llf.hanzify.org/llf/show.asp?id=448

蝶依

引用作者 wangwang 于 2007-4-25发表的原文
看到《爱心树》的FLASH，儿子跟我看了都挺感动的
http://llf.hanzify.org/llf/show.asp?id=448

[M21] [M21]

橙园农夫

上次去幼儿园上公共课，老师说今年报名在6月份，具体明天会知道，因为明天幼儿园将请骏景小学的校长来讲课，家长可以咨询的。

回眸一笑

那明天有什么结果，还请LS的到时来说说。 [M29] [M29]

wangwang

转一位妈妈的帖子：


我的孩子就读于某附属小学的生本班，现在上小学一年级。

孩子上小学的时候，我对生本的教育了解不多，但也咨询了一些老师，现行的中国教育制度，孩子们读书实在谈不上是一件轻松快乐的事情，我希望孩子能尝试一些新鲜的东西，能学的多一点快乐，多一点轻松，所以给孩子选择了生本教育。

尽管到现在为止，我对生本教育还是一知半解，经过一个多学期的学习，我感觉到孩子们学的还是辛苦，还是累，可能课堂上的气氛比人教版教育活跃些，特别是数学，听孩子说，上课是分组讨论的，四个人一个小组，看了孩子的数学练习册，感觉对题型的理解有点难度（没有看人教版的书和习题，不太清楚），语文对阅读量要求比较大，每天500字以上阅读，学习进度很快，上学期只用一个月左右的时间就学完拼音，对于从来没有学过拼音的女儿来说，差点跟不上。这个学期学习查字典，老师要求学生买统一版本的字典，在每个生字上注明字典页数，学习查字典的那段时间，孩子每晚做功课都要做到晚上10点，现在速度快了很多，字典都快翻烂了：），老师只要求孩子们读，对写作没有要求，不知道人教版教育一年级的孩子是否要求写作？女儿现在已经开始读不带拼音标著的课外阅读，比如最近读《窗边的小豆豆》。

回头再说关于选择生本还是人教，我个人觉得不必要太过于紧张，生本教育对孩子的思维和学习习惯可能会有一些影响，但应该不会起到什么实质性的改变，可能是我的理解不同，我一直希望有一种模式，让孩子们学的快乐轻松，孩子放学回家后，就是休息玩耍时间，但是无论生本还是人教，对于孩子来说，都是沉重的学习负担，只要存在升学率，孩子就不会学的轻松。

当初让孩子去读生本教育，自己有一种误区，也不自觉的带给孩子一个错误的信息：读生本班比较优秀，能力比较强。的确，在宣传生本教育的时候有一些这样的宣扬，在其他老师的意见中我也感受到这样的说法，现在回过头来想，其实都是一样的，只是孩子适应问题，即使读人教版，也有适应和不适应之分，所以，大家不必要把两种教育持过于否定或过于肯定的态度，区别不会差之千里。

每个孩子不一样，每个家长的想法也不一样，关于我自己孩子的学习，我觉得以学校教育为重，家庭教育为次，不要太过于强调，家庭教育多着重于心身发展，我个人看法，从小就要让孩子明白，学习是自己的事情，就好象妈妈每天要工作，她每天要上学，每个人都做着不同的事情，生活就是这样，我很少管孩子的学习，有时候她也会依赖我，问一些很简单的学习问题，我会对她说：这个问题你自己可以解决的，妈妈是不会告诉你答案的。孩子没有办法，嘟着嘴巴自己找答案去，我对孩子的成绩也没有什么很高要求，只要不是不及格就好，她是个比较要强的孩子，对自己要求比较要，所以我才可以撒手不管，我不知道换了其他性格的孩子这样做会有什么后果，但我想，我们总能找到与孩子相处的最好方法，发掘他（她）的优点，总之，我们不要事事代劳，总要让孩子成长吧。

wangwang

继续转。。。（考虑到文章太长就分以下几个帖子转吧，顺便嫌点GG [M04] ）

分班记

九月份新学期开始，女儿就要成为一个小学生了，上周五，入读的小学开了一个新生家长会，主要是介绍小学情况和关于分班问题。

近几年，在广州的一些小学校兴起分班教育制度，分生本班和人教班，所谓生本班，就是以学生为本的教育方式；人教班就是以老师教授知识为主的教育方式，也就是我们的传统教育方式。

wangwang

据说生本教育是由华南师范大学的一位教授提出的教育模式，所以在华师大所属的区域小学实行的比较多，甚至有一间省级重点小学全部实行生本教育，而在其他老城区的名校却比较少见，因为是在实验阶段，所以生本班也称为实验班。

在此之前，我对生本教育一无所知，听老师简单介绍了一下，大概的模式是这样的：英语教材和人教班相同，数学教材基本相同，最大的区别是语文教材，传统教育要求孩子从小学好拼音，然后才学认字，生本教育要求孩子们先认字，识字，生本教育认为拼音会转移孩子认字的注意力，所以不强调由拼音开始认字，提倡花很少的时间学习拼音，孩子认识大量的汉字后，要求孩子们大量的阅读，所谓“8岁能读会写”。

wangwang

老师课堂讲课的方式也有所不同，传统教育是由老师讲满40分钟课程，生本教育是由老师讲20分钟，孩子们自己谈论20分钟，而且对于讲课的内容，并不要求孩子一定达到全部听懂（当然能全部接受并明白为最好），而是通过不断的重复来增加记忆。

我听了很是心动，原本就一直有个愿望，我也是这样对女儿说的：等你认识很多字后，妈妈带你到图书馆，你喜欢看什么书妈妈就买什么书给你看。我是希望孩子的知识面广一些，不要死读书，多点课外知识，所以我对这种教育方式很感兴趣。

wangwang

但是，这毕竟是个实验班，还有一个更为严重的问题：小学统考是使用人教版试题，孩子选择学生版会不会影响考试成绩？在中国教育制度下，大家都还是很重视考试分数的。怀着疑问，老师给了明确答复：两本教材是相通的，不必担心考试的问题。

虽说心里有了一点了解，但是还是希望听听其他人的意见，于是，我采访了一个省级小学的老师、一个小学教研组的成员、两个在读生本版学生的家长、女儿班级的三个老师、一个未选择生本教育但对生本教育有所了解的学生家长，意见如下：

wangwang

小学老师：这是个还处于实验阶段的事情，当然有好有坏，它的特点是进度比较快，有大量的阅读，如果接受能力比较强的孩子，接受这种教育，在小学的后期，会有明显的优势；但是如果孩子适应不了，会产生厌学情绪，导致严重后果，主要还是结合孩子的实际情况选择，能力较强的孩子比较适应。

教研组成员意见基本同上。

wangwang

家长一（孩子读四年级）：孩子读生本班相对比人教版的孩子要轻松，因为作业比较少，但是家长很辛苦，因为孩子的基础知识不好（拼音不好），需要家长辅导，一二年级家长基本上是全程陪读（晚上），三年级以后可以全部放手了，她认为她的孩子比其他小朋友知识面广，思维很跳跃，喜欢看书。

家长二（孩子读五年级）：孩子成绩非常好，初中升学基本是内定推荐生，她的孩子发展很全面，心理素质好，认为怎么样的考试都可以应付，围棋很好，常代表学校参加比赛，是个优等生，她认为生本班让孩子学到更多课堂以外的知识。

wangwang

女儿幼儿园老师：一致认为女儿应该选择生本班，认为她的接受能力比较强，心理素质也比较好，可以适应。

未读生本班家长（孩子读二年级）：对生本班有所了解，觉得自己的孩子不爱看书，性格也比较内向，所以当初未选择；了解我的孩子，认为她比较适应。

我心里已经有所决定，选择生本班。