公文式学习法

吴老师

堅持學習之路 - 方念祖
建立日期
2008年9月
作者
文/方念祖
回頭望去，準備基測的三百多天真的一轉眼就過去了，也不太記得準備的過程了，也不記得其中血淚了。想給各位學弟妹一些建議，其實沒必要給自己太多壓力，題目真的很簡單，就算遇到很難的題目也沒關係，要想著別人跟你寫的題目是一樣的啊，怕什麼？緊張跟沒自信才是致命傷。

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方念祖個人檔案

錄取學校：國立臺灣師範大學附屬高級中學
學習進度：
數學：K 20
回頭望去，準備基測的三百多天真的一轉眼就過去了，也不太記得準備的過程了，也不記得其中血淚了。想給各位學弟妹一些建議，其實沒必要給自己太多壓力，題目真的很簡單，就算遇到很難的題目也沒關係，要想著別人跟你寫的題目是一樣的啊，怕什麼？緊張跟沒自信才是致命傷。

基測是一個人生過程，並不僅是考個成績、上個學校而已，而是要學習一個好的態度、對的態度；考試並不是對老師、父母負責，重要的是對自己負責，這是自己的人生，不是別人的，所有的事情都由自己決定。不僅這樣，如果在國中就讀書讀到不耐煩，那上了高中要怎麼辦？要擴大對讀書的度量才行。

記得國小初學功文時，我是非常有興趣的，常要求輔導員增加教材份量，或是迫不及待的寫隔天的作業，雖然教材的難度漸漸提高，但我還是盡全力去完成。這樣的訓練讓我在往後的讀書生涯受用良多。我覺得寫功文是一種本分、是一個訓練，既然是本分就要對自己負責，不能隨便停止、要堅持下去，也不該用其他藉口推拖，甚至對父母、輔導員發怒，這是很不應該的行為。

在學科方面，我在學功文以前，數學跟英文都很爛，幸好在三年級學了功文，才打下了穩固的基礎，國中的課程在國小就學的差不多了，省下了很多複習的時間，且增加了自信，以致有今天的成績。

總括一句，努力、認真、不放棄、對得起自己就好了。下一屆要參加考試的學弟妹們，還有三百天左右，好好加油吧！

吴老师

功文給我的禮物 - 顏志穎
建立日期
2008年9月
作者
文/顏志穎
上了國中後，我才感覺到媽媽的堅持與林輔導員的堅持沒有白費。在功文培養出來的專注力、持久耐力及自學自習的能力，幫助我在學習上遇到困難，不會輕易放棄。例如學習數學時，不懂的時候就一定要搞懂；語文的學習更讓我了解國語中的奧妙及閱讀英文文章的樂趣。在學校的學習上，也更加得心應手。

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顏志穎個人檔案

錄取學校：高雄中學
學習進度：
數學：J 110
第一次接觸功文式教育，是在小二時。當時媽媽覺得我在數學計算方面經常粗心大意，認為這樣對課業會有很大影響，所以讓我學功文。

起初寫教材時，覺得只是千篇一律的反覆練習，所以不是非常的在意。過程中遇到順暢的部分就很開心；但是碰到學習的瓶頸，就會很不高興。加上我又是一次學習三科，教材量也比較多，隨著教材的進階及困難度增加，於是搬出一大堆理由吵著要放棄。

每當我遇到瓶頸，想要放棄時，媽媽及輔導員總會在一旁鼓勵我，告訴我即使只有寫一、二張也沒關係，只要有寫就能進步。就這樣一次次的突破瓶頸，持續學習功文。

上了國中後，我才感覺到媽媽的堅持與林輔導員的堅持沒有白費。在功文培養出來的專注力、持久耐力及自學自習的能力，幫助我在學習上遇到困難，不會輕易放棄。例如學習數學時，不懂的時候就一定要搞懂；語文的學習更讓我了解國語中的奧妙及閱讀英文文章的樂趣。在學校的學習上，也更加得心應手。課業之外，我有餘力做我喜歡的活動，像是打籃球、組成爵士樂樂團。這些都是功文帶給我的禮物，是用錢也買不到的！

我很感謝功文。長久以來的學習，不斷累積自己的實力，能在第一次國中基測申請就進入高雄中學。我從小學就在功文輔導室學習，未曾在外面補習過，因為功文奠定了我良好的學習基礎。

再一次感謝輔導員循序漸進的引導，讓我獲得信心與毅力。最後給在功文學習的學弟妹們一個建議：凡事靠自己，堅持下去永不放棄。

吴老师

誰說魚與熊掌不可兼得 - 廖昰絜
建立日期
2008年9月
作者
文/廖昰絜
自小我就學習鋼琴、小提琴及直笛吹奏，每天的時間都安排得相當緊湊；為了節省時間及井然有序的逐項練習，媽媽教我按照功文的學習模式，將每樣樂器以定時、定量的方式作恰恰好的學習。經過一段時日的驗證，我的音樂底子越來越扎實；真讓人想不到，原來音樂或才藝的學習，竟然也能夠這麼輕鬆。

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廖昰絜個人檔案

錄取學校：安和國中音樂資優班
學習進度：
數學：J 200
英文：H 150
國語：J 200
報考安和國中音樂班前，我的內心始終是忐忑不安的！一來不知道如何準備？再者聽說好多人老早就開始惡補樂理；而我只憑著每天按部就班的練習就上陣，真令人捏把冷汗。期間幸虧有父母親的鼓勵及音樂老師的耐心指導，讓我經由初試及複試二階段的篩選，最後脫穎而出。

因為媽媽是功文輔導員，我從小就開始接觸功文。自從學習功文，我在面對學校功課時，總能得心應手；也讓我在課業之餘能夠有更多的時間學習其他才藝。由於功文式教育特別強調每天定時定量的自主學習，於是有效培養了穩固的作業能力、集中力和學習欲望等自學自習的好習慣；出乎意料的這些習慣竟然也能夠發揮在才藝的學習上。

自小我就學習鋼琴、小提琴及直笛吹奏，每天的時間都安排得相當緊湊；為了節省時間及井然有序的逐項練習，媽媽教我按照功文的學習模式，將每樣樂器以定時、定量的方式作恰恰好的學習。經過一段時日的驗證，我的音樂底子越來越扎實；真讓人想不到，原來音樂或才藝的學習，竟然也能夠這麼輕鬆。由於音樂的基礎扎了根，考取安和國中音樂班自然是水到渠成。

誰說魚與熊掌不可兼得？功文的學習讓我養成了良好的學習習慣，使我在課業的學習有所發揮，並兼顧了音樂的涵養。曾經有人訝異我學這麼多才藝，功課應付得過來嗎？今天我以考上安和國中音樂班的事實證明，只要做好萬全的規畫，每天累積小小的進步，學習成效絕對看得見；領悟了功文的精髓，即使有再多樣的學習，我也能夠一一的消化吸收。藉此，我要感謝媽媽帶我進入功文的領域，讓我在面對任何的學習都能夠如魚得水，也變得喜歡學習。

吴老师

做自己航行上的舵手 - 林正富
建立日期
2008年9月
作者
文/林正富
正富媽媽非常感謝功文為孩子開啟的信心與智慧，不但讓他在學校成績名列前茅，也讓他找到人生的目標與自信。功文讓孩子得到知識與價值觀，也讓他充滿鬥志一路過關斬將，在二○○八年完成了數學最終教材。

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林正富個人檔案

錄取學校：國立高雄應用科技大學土木工程系
學習進度：
數學：Q 110
英文：H
國語：J 200
「等了六年，正富做到了，而且比所有人預期的更好。」

五年多前，林媽媽帶著國一的正富走進功文進行數學與國語檢定，當正富做到數學P4的乘法及國語P3的填填看時已經無法作答，當下王輔導員決定帶著正富從數學2A教材開始學習。

在王輔導員眼中，正富是個乖巧、安靜、毅力超強的孩子。他幾乎不請假，總是默默坐在角落寫教材；沒有負面情緒，也不舉手發問，即使學習高教材仍然如此。學習第一年，正富的成績沒有起色，給王輔導員許多的壓力；到了國二，正富的學習才漸漸嶄露效果，在王輔導員和她的先生不斷的信心喊話下，他們更約定以「屏東高工」為升學第一目標。

國三時，正富不但完成國語最高教材，還不負大家期待如願考取屏東高工。唯一美中不足之處，就是英文基測只考了六分，為了為下一階段「屏東應用科技大學」（當時設定的目標）所努力，正富決定挑戰功文式英文，從5A教材重頭做起。

大學指考成績公布後，正富說：「及格了。」英文指考六十分的回饋，讓王輔導員頓時紅了眼眶。正富媽媽非常感謝功文為孩子開啟的信心與智慧，不但讓他在學校成績名列前茅，也讓他找到人生的目標與自信。功文讓孩子得到知識與價值觀，也讓他充滿鬥志一路過關斬將，在二○○八年完成了數學最終教材。

透過功文的學習，正富了解到任何事只要踏實去做，一定能有所成就。現在的他，已將學習的舵緊緊掌握在自己的手裡了。

吴老师

另一種學習──功文 - 洪子婷
建立日期
2008年9月
作者
文/洪子婷
補習班壓榨式的教法，讓臺下的同學鮮少注意聽或聽得懂，這樣不僅無法吸收消化，更浪費了許多時間。但功文卻不是如此，一張張的教材看似薄弱，卻在無形中增進了許多能力，我從不放棄、不輕易心灰意冷，在這樣持續的練習中，終於體會到，功文的成效在國中發揮得淋漓盡致。

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洪子婷個人檔案

錄取學校：高雄女中
學習進度：
數學：Q 110
英文：I 70
國語：I 200
「喂！我們這裡是×××補習班，有試聽…」各大補習班充斥，每天接到的電話不勝枚舉，但是試聽了幾堂卻發現都是老師在臺上劈哩啪啦的教著，臺下的同學卻鮮少注意聽或聽得懂，這種壓榨式的教法，不僅無法吸收消化，更浪費了許多時間。但功文卻不是如此，一張張的教材看似薄弱，卻在無形中增進了許多能力，我從不放棄、不輕易心灰意冷，在這樣持續的練習中，終於體會到，功文的成效在國中發揮得淋漓盡致。

有時雖然不清楚英文文法的定義，卻能唸一唸題目就選出正確答案，幾經思量才發現：「啊！原來是功文！」功文在文章之中便運用了文法，經過熟練內化後才點出句式，無形中便增強了能力。簡單的說，補習班的方式是片段片段的，功文卻是一整篇文章、單字、片語、文法，渾然天成的存在心中。

學習國語的成果卻更是令我讚嘆。從小家中便培養我對書籍濃厚的興趣，一拿到書便止不住，非得全部讀完才肯罷休。正沾沾自喜所看書之多，卻沒想到人外有人，國中時遇到一位所讀之書比我更多的同學。緊張之際，卻發現他的成績並沒有超前我。這也得歸功功文，眾多的優美詞句和龐大的意境，充塞我的腦子，多虧了功文在我腦海建了一所圖書館，讓我能得心應手，隨手拈來都是名言佳句。

而數學更是激化了我腦中的細胞，從更多方面碰觸解題的方法，先讓我獨立思考，再從詳解獲得真傳，不局限於教科書的繁瑣方式，功文用清爽的計算過程，沒有負擔的消化。

很多時候功文像一坡坡陡峭的山坡，當我爬得汗流浹背又沒有毛巾擦的時候，就很想放棄，把教材丟進垃圾桶；這時候就得發揮想像力，將眾多關卡想像成海邊，溫溫的沙灘、柔柔的海浪，一邊解題一邊想像，痛苦的課題就如遊戲般的有趣了。

所以，在沉重的課業下，不妨來栽進功文這個坑，體會學習的另一種樂趣！

吴老师

厚植實力往前衝 - 陳加憲
建立日期
2008年9月
作者
文/陳加憲
當時我從C教材起步，小六生運算三年級的題目自然是得心應手，我一本接一本的寫，胸中溢著滿滿的自信。漸漸的，進入了分數領域，緊接著是方程式、數線、因式分解等教材，我的自信轉換成好奇，探索著未知的領域。直到升國中前，在各校的資優班考試中，我發覺了我努力的成果！

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陳加憲個人檔案

錄取學校：慈濟大學醫學系
學習進度：
數學：M 130
在小六時，我第一次接觸到功文，那時媽媽正在吳輔導員的輔導室擔任助理輔導員。而每次看到功文學子們埋頭苦幹的認真模樣，心中也浮起了一絲嚮往。於是，我加入了功文的行列。

當時我從C教材起步，小六生運算三年級的題目自然是得心應手，我一本接一本的寫，胸中溢著滿滿的自信。漸漸的，進入了分數領域，緊接著是方程式、數線、因式分解等教材，我的自信轉換成好奇，探索著未知的領域。但我心中的熱情卻稍稍熄滅了，學到了相當於國中的數學，卻總不能應用在國小學科中，令我感到失望。

直到升國中前，在各校的資優班考試中，我發覺了我努力的成果！二元一次方程式成了我最大的利器，我也得以在考試中脫穎而出！由於在國小時期的預先學習，我在數學科上更是得心應手，此時，我真正體會到功文所發揮的最大功效！

學習功文，是習慣的培養，也是智慧的累積。每天不斷的練習，在實力提升之外，也培養了主動學習的習慣。朱熹有云：「昨夜江邊春水生，蒙衝巨艦一毛輕。」有幫助學習的工具，就能達成事半功倍之效，而功文正是帶領我進入學習殿堂的好幫手！

這裡分享一些準備考試的方法，希望能給學弟妹一些幫助。一、多作題目，參考書、測驗卷、評量等都是選擇，大量的反覆練習，務求題目的掌握度及熟練度；二、考試前一年的讀書進度可按照學校的模擬考進度，兩冊為單位做複習，經過三次模擬考後，已經全部都複習過一次了。剩下的最後兩個月，可全力衝刺、準備自己較不拿手的科目。由於自己的數理概念較佳，所以考前我幾乎都在準備國文、社會兩科。讀書，要知道自己需要的、欠缺的是什麼部分，然後盡力準備，不能偷懶，要扎實、穩固，未來才能有亮眼成績。

吴老师

感謝有你––功文 - 蘇筱鈞
建立日期
2008年9月
作者
文/蘇筱鈞
我更珍惜我從功文得到的另一項更意義非凡的禮物——藉著以旁觀者的身分，回頭檢視過去的自己，並從中體會出許多從教材上學不到的「人生哲學」，進而逐漸的成長。很多在那個時候不明白的事情，日後就會慢慢明瞭了。畢竟，心靈的成長跟智識的成長可是同等重要的。

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蘇筱鈞個人檔案

錄取學校：國立中興大學行銷系（繁星計畫）
學習進度：
數學：O 10
英文：J 200
國語：J 200
不敢相信功文已經陪我度過了十四個寒暑，只覺得這條路走來真是漫長又艱辛，但每一步都走得很踏實。說起功文，我的心情真是複雜又矛盾。學習功文必然會體驗到種種喜悅、悲傷、憤怒的情緒，就像是天氣一樣多變、複雜。

當苦思好久終於弄懂一個公式或理論；當憑著不甘心與不服輸找出自己的錯誤；當自己已經有能力向下一個教材邁進；當父母及輔導員都微笑跟你說：「你做到了！」此時的心情是晴空萬里的，陰霾全部被一掃而空。

相反的，當百思不得其解；當絞盡腦汁後所寫出的答案一半以上都跟解答不同；當知道自己並沒有多大的進步甚至只是原地踏步；當自己都開始懷疑自己的能力。狂風暴雨夾雜著打雷閃電是此刻心情的最佳寫照，所有的一切都被掩蓋在風聲、雨聲中，只剩挫敗感、焦慮等負面情緒持續發酵。

不可否認的，困難、挫折人皆有之，但怎樣去面對、去處理才是關鍵，既然問題已經發生了，那就應該將焦點放在「解決辦法」，而非問題本身那已無法改變的事實。同樣的，情緒發洩過後，還是要重新拾起筆，劃破那灰暗的天空，讓心中的太陽再次露臉，這樣才有再進步的可能。聽起來很冠冕堂皇及過度樂觀，但這卻是必須學習的課程之一。

因為功文而受惠的莘莘學子不在少數，在學習這條路上少了一些荊棘，多了幾分自信及機會。因此我更珍惜我從功文得到的另一項更意義非凡的禮物——藉著以旁觀者的身分，回頭檢視過去的自己，並從中體會出許多從教材上學不到的「人生哲學」，進而逐漸的成長。很多在那個時候不明白的事情，日後就會慢慢明瞭了。畢竟，心靈的成長跟智識的成長可是同等重要的。

最後，我想要獻上最誠摯的感謝給始終以耐心包容我的任性、以鼓勵及讚美取代責罵的黃麗玉輔導員。除了父母，她是唯一一個在功文的學習之路上一直陪伴著我，一起與我堅持到最後的人。當我遇到瓶頸時，她會靜靜的等我發洩完所有情緒後，繼續帶著我往前邁進，因為她相信我——甚至比我相信自己還多——有許多的潛能尚未發揮。她希望我能不放棄的持續努力，直到達成最終的理想與目標。很高興也很慶幸在這麼長的一段時間有她的支持。在我心中，她是一個不僅像老師，更像是家人、朋友的最強力後盾。

吴老师

學習路上，有媽媽相陪 - 徐銘輝
建立日期
2007年12月
作者
徐銘輝
學習難免會碰到挫折和困難，尤其是數學，在加減法不會的時候，媽媽就會陪我玩積木和撲克牌，讓我在遊戲中學習。而功文式英文，因為教材上有美麗的顏色和圖片，又不用寫很多字，在家裡還可以教媽媽。因為媽媽什麼都比我強，就只有英文我比她厲害。

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徐銘輝個人檔案

學習進度：
數學：K 30
英文：G 170
國語：J 200
從小憧憬讀書的我，在不到四歲的時候，就走進了功文快樂學習大家庭。

在學習 功文式國語方面，媽媽的要求很嚴格，每篇文章都要念給她聽，因此奠定了我的國語基礎。上了國小，當別的小朋友都還在為拼音而努力的時候，我已經認識了很多字，所以有比別人更多的時間去看課外讀物，增廣見聞，豐富自己。

學習難免會碰到挫折和困難，尤其是數學，在加減法不會的時候，媽媽就會陪我玩積木和撲克牌，讓我在遊戲中學習。經過這麼多的練習與超越學年，雖然成績沒有名列前茅，但也不至於太差，我的計算能力比別人好，算數學題目也比別人快。

而我一直以來最喜愛的就是功文式英文，因為教材上有美麗的顏色和圖片，又不用寫很多字，在家裡還可以教媽媽。因為媽媽什麼都比我強，就只有英文我比她厲害，可是這種喜悅只維持到A教材，進入B教材時我就遇上瓶頸而不想學了。不過，媽媽鼓勵我遇到困難要去突破而不是退縮，然後就陪著我一遍又一遍的聽CD，直到我會了為止。

從一開始的運筆，到現在小六了，一轉眼已經過了八年。在學習的過程中有一百分的喜悅，也有檢定不合格的傷心，而我也曾經藏功課、不去輔導室。後來，我自己也想過，同學每天下課都要去安親班，我只是每個禮拜去兩天輔導室而已，因此就打消了不去學功文的念頭，乖乖的寫功文式教材。而媽媽的鼓勵也是我持續學習的原動力，真的很感謝媽媽一直陪著我學習，不斷給我加油打氣，才讓我在學習路上可以堅持不懈的走下去。

吴老师

學習帶給我樂趣 - 劉聰賢
建立日期
2007年12月
作者
劉聰賢
學習是一件不容易的事，就算知道「不進則退」的道理，也不是那麼簡單就有心學下去。功文式教育一開始給我的感覺是「好簡單」或是「打從出生就會」的想法，但是這樣的想法在我第一次遇上困難時，就煙消雲散了。不過經過多次對看之後，我終於懂了！而且這種感覺深深的烙印在我腦海中，反而我現在喜歡這種感受。

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從我第一次接觸功文式教育，至今也已經將近十年了，而在這十年間，功文式教育對我真的有很大的影響。

學習是一件不容易的事，就算知道「不進則退」的道理，也不是那麼簡單就有心學下去。功文式教育一開始給我的感覺是「好簡單」或是「打從出生就會」的想法，但是這樣的想法在我遇到難題時就煙消雲散了，尤其是第一次遇上困難時，當時年紀小的我甚至哭著求媽媽別讓我繼續學了。媽媽當然不肯，我的輔導員也拒絕了我的消極想法。之後的幾次學習日，我都跟教材對看了幾個小時才回家，也許這時候是我最討厭數學的時候。不過經過多次對看之後，我終於懂了！而且這種感覺深深的烙印在我腦海中，一輩子都忘不了，現在我反而喜歡這種感受。

對學習有興趣之後，學習的效率也更好了。我不僅快樂的寫教材，還愈寫愈快，超越了幾個學年，使我在校的數學成績名列榜首，回到家也有更多時間去讀數學以外的科目，不用像一些同學拚命的想釐清數學的問題。有時候我也會教同學數學，同學們會對我投以敬佩與感激的眼神，那種成就感真是不可言喻的美好。

後來國三的課業較繁忙，只好向輔導員請大約五個月的假，輔導員說沒關係，只要我用功，她就開心了。而我也沒有辜負期望，考上了彰化高中，數學拿了滿分。我相信這不是我自己一個人就能辦到的，是功文式教育帶給我學習的樂趣，是輔導員給予我不逃避的意志，還有父母的支持鼓勵，才有今天的我。

吴老师

達成幼兒方程式的心靈告白 - 莊可可
建立日期
2007年12月
作者
文/莊可可
我很喜歡媽媽，為了讓媽媽高興，每次寫教材都希望得一百分。可是常常因自己粗心大意造成錯誤，就很生氣的哭著責怪自己。而且我訂正錯誤的態度也不好，媽媽不喜歡我這樣，說「真正的一百分是能接受錯誤，找出錯誤的原因」，我虛心接受錯誤並改進，這樣媽媽才會開心。

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當我開始想知道這是什麼、那是什麼、為什麼會這樣的時候，媽媽帶我去功文輔導室學習，剛開始我很喜歡，因為有媽媽陪我一起玩數字遊戲、背詩詞卡很有趣。後來，教材愈來愈難，經常要寫新教材，就覺得很討厭，很不想去功文輔導室。可是，媽媽說：「學習不可以放棄，遇到問題不能逃避，我們要尋求上帝。」因此，我的祕密武器就是禱告，求上帝賜給我智慧和一顆喜樂的心。每次我遇到難題，就請媽媽和我一起禱告，非常奇妙的，問題就這樣解決了。

我很喜歡媽媽，為了讓媽媽高興，每次寫教材都希望得一百分。可是常常因自己粗心大意造成錯誤，就很生氣的哭著責怪自己。而且我訂正錯誤的態度也不好，媽媽不喜歡我這樣，說「真正的一百分是能接受錯誤，找出錯誤的原因」，我虛心接受錯誤並改進，這樣媽媽才會開心。

我的理想是長大了想當醫生，媽媽說：「想當醫生，數學必須要很好。」因此，媽媽對我很嚴厲，也常常鼓勵我要為自己的夢想努力。現在我漸漸懂得媽媽的用心，好想擁有媽媽全部的關愛哦！可是不行，因為媽媽還有弟弟、妹妹要照顧，還要上班很辛苦。所以我每天都學習功文，自己寫回家作業，媽媽下班回來批改，誇獎我很棒，感覺真的很開心。我還有一個夢，希望有一天能夠見到功文奶奶，和她一起拍照，她為我頒獎，摸著我的頭，笑著對我說，可可很棒。

培育可可的心路歷程
文/莊媽媽

感謝上帝，賜給可可聰明智慧，讓她能順利完成幼兒方程式，而我也要特別感謝廖麗伶輔導員的用心和肯定，還有家人的全力支持。在進入功文輔導室不久後，輔導員就發現可可有這方面的潛力，問可可要不要拚幼兒方程式？可可同意了，卻不知道要通過幼兒方程式是要經過一些磨練與考驗的。不過，今天可可做到了，我很驕傲的說:「可可你真的好棒！」
可可從認識數字開始，我就陪她一起學習成長，當可可遇到困難想要放棄的時候，我常鼓勵她，不要輕易放棄。當她遇到瓶頸、失去耐性的時候，我就扮演數字會說話的角色，讓她喜歡數學，愉快的學習，用心的挑戰每一次的難關。如果她的學習態度不好，我就嚴厲的用家法管教，照輔導員的方法一步一步的教導她。如今，可可不僅能夠面對困難，更能挑戰自我、解決問題。
功文式教育的學習，讓可可成長得很快，扎實的數學實力和閱讀能力，讓她很有自信的為自己的目標奮鬥。她的學習精神、求知欲望，讓我倍受鼓舞。懇請功文繼續的栽培可可，讓可可在未來的學習道路上，愈走愈穩，展翅高飛，成為眾人的榜樣。謝謝！

吴老师

引發我學習的熱忱 - 王薪喻
建立日期
2007年11月
作者
王薪喻
第一次接觸功文時，覺得它的教學方式很特別，不同於一般的補習班填鴨式的教學方式，它所要求的是每天自動自發的學習，學習模式是主動的。藉此熟悉我們對英文文法和數學公式的運用，並在每個階段的最後做統整，讓我們能有效率的複習之前所學過的內容。

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王薪喻個人檔案

學習進度：
數學：J 110
英文：H 180
第一次接觸功文的時候，就覺得它的教學方式很特別，不同於一般的補習班，它所要求的是每天自動自發的學習，藉此熟悉我們對英文文法和數學公式的運用，並在每個階段的最後做統整，讓我們能有效率的複習之前所學過的內容。

由於我學習了功文式數學和功文式英文這兩個科目，對於英文和數學有較深的感觸。在功文式英文方面，它利用簡單的句型來讓我們深刻理解、熟悉英文文法的運用，而不是死背。同時將文法以及詞彙融入文章裡，再搭配CD的發音，更能讓我們聽、說、讀、寫樣樣精通，掌握學習英文的要訣！在功文式數學方面，藉由每天學習教材，訓練我們數字的敏銳度和精準度之外，再利用公式的演練，讓我們能比別人更快一步解出答案。就是這樣的學習方式才能讓我在第二次基測中，英文和數學都達到滿分！

功文的學習模式是主動的，是發自內心對學習的一種熱忱，而不像一般補習班填鴨式的教學方式，只會讓人對學習望而卻步。我很慶幸我來到了功文輔導室，在這裡我學到了很多，學到該如何用最有效率的方式來吸收知識，而不是盲目的進行學習。

還記得剛開始學功文的時候，輔導員幫我做了學力測驗，那時候我寫得滿身大汗，得出來的分數卻很糟。後來經由輔導員的耐心指導，我對於學習的態度積極了很多，在學校的成績也步步高升，這都多虧了輔導員和功文的幫助，使我受惠不少！

吴老师

迎接屬於自己的未來 - 劉佳媛
建立日期
2007年11月
作者
文/劉佳媛
從輔導員那裡，我學到一句最能鼓舞自己的話語：「一次的成功固然可喜，但若錯誤能一次訂正正確，那也是件值得高興的事呀！」抱持著這個信念，遇到「錯誤一堆」的情況，再也不會因為感到無力而不想訂正了！我喜歡功文讓我練習從失敗中站起來！

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初次接觸功文，遇到我的第一個輔導員。依稀留存在記憶中的是，她親切、和藹的臉龐和每當我遇到挫折時給予我鼓勵的溫馨感。

之後，我遇見了第二個輔導員，也就是現在的陳秀霞輔導員。那時陳輔導員親切的跟我打招呼，讓我對初入陌生環境而產生的緊張感減緩不少。我喜歡功文這種令孩子安心學習的感覺！

我感謝我的第一個輔導員，謝謝她帶我進入功文這個大家庭。是她領著我一步一腳印，慢慢的奠定下穩固的基礎，並進階到超越學年的程度。在輔導員那裡，我學到一句最能鼓舞自己的話語：「一次的成功固然可喜，但若錯誤能一次訂正正確，那也是件值得高興的事呀！」抱持著這個信念，遇到「錯誤一堆」的情況，再也不會因為感到無力而不想訂正了！我喜歡功文讓我練習從失敗中站起來！

我感謝我現在的輔導員，是她一路陪伴我走在學習功文的這條路上，是她讓我得以保持一定的進度，不至於減少已超越的學年數！謝謝她給予我的支持與鼓勵，讓我得以用足夠的自信，一直學習下去，而未曾想過要放棄。很希望在陳輔導員這邊完成數學的最終教材！我喜歡功文讓我擁有毅力去完成這件事！

了解到自己是在功文式教育這種個人化以及鼓勵性的教育方法下成長，發現自己真的是很幸運。能夠按照自己的腳步、自己的節奏，不怕跟不上別人的進度，反而會更加努力的超越自己，並且做一個能貢獻於社會的人。我感謝功文式教育讓我體會到這個重要的人生哲理，也讓我了解到，在大部分的時候，「鼓勵」比責罵要來得有用也正確多了。

曾經，我也像大家一樣，在學習上遇過很多的瓶頸。現在回頭看看，很開心自己能夠一一克服，謝謝功文陪伴我成長。

回首，初次踏入功文輔導室，已是遙遠到不能再遙遠卻又近得不能再近的記憶了！突然回頭，時間好像一下子就消逝了，但仔細想想，裡頭的回憶可真不少！時間怎麼會過得這麼快呢？從準小一生，到準高一生，因為功文，對未來我感到期待，而非恐懼。我將帶著期待的心情，迎接屬於自己的嶄新未來！

吴老师

我的萬事通老師 - 王雅筠
建立日期
2007年10月
作者
王雅筠
在寫功文式數學時，也常因為不會寫而哭，有時我還會煩到想把教材撕掉。然而，父母親總是很有耐心的教導我、勸導我，何輔導員也會跟我解說我不會的題目，告訴我經過這些挫折後，我就會比其他同年齡的小孩更上一層樓。到了考試時，果真如他們所說的，面對再困難的考題，我都輕鬆的解出來。

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王雅筠個人檔案

錄取學校：道明中學
學習進度：
數學：L 30
國語：I 200
我從幼稚園大班開始寫功文式教材，由於起步得早，使我的程度超越同年齡的小孩，奠定下扎實的基礎。

在國小階段，國語就像是我的好朋友，造句、說故事，照樣寫短句，對我來說，樣樣都難不倒我。不過，我也不是每樣科目都拿手，數學就是我的敵人。我常常被這些討厭的阿拉伯數字弄得頭昏腦脹；在寫功文式數學時，也常因為不會寫而哭，有時我還會煩到想把那本教材撕掉。然而，我的父母總是很有耐心的教導我、勸導我，何輔導員也會不厭其煩的向我解說我不會的題目，告訴我經過這些挫折後，我就會比其他同年齡的小孩更上一層樓。到了考試時，果真如他們所說的，面對再困難的考題，我都輕鬆的把它代入公式裡，簡簡單單的解出來。當別人快要想破頭時，我卻在旁邊納涼；別人因為考不好而被處罰時，我卻因為考得好而被老師褒獎。我想，這就是所謂的先苦後甘吧！

功文式教育讓我一點一滴的累積學力，等到超越了學年，遇到學校月考時，只要稍微複習一下，拿到高分就有如反掌折枝般容易。功文式教育就像是一位萬事通老師，不但事先幫我們預習學校的課程，讓我們輕鬆的一路過關斬將，還讓我們成為同學眼中的偶像，老師心目中的資優生。

回顧過往，我認為，擁有努力不懈的原則、肯用心的態度，再加上堅持到底的精神，就是成功的不二法門。所以，我會繼續向最終教材邁進，步入成功的坦途！

吴老师

堅持學習之路 - 李宛倫
建立日期
2007年10月
作者
李宛倫
儘管宛倫在小學階段就有如此優異的表現，不過李媽媽卻特別強調，學習功文不能追求速效，家長不應該期望孩子在短期內就有優越的成績。通常學功文的孩子要到國中之後才能看出學習成效，很多家長和孩子因為無法堅持而放棄了功文式教育的學習，錯失了累積學力的機會，這是相當可惜的一件事。

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李宛倫個人檔案

優秀事蹟：前金國小資優班
學習進度：
數學：K 40
英文：E 90
國語：F 140
李媽媽當初看到姑姑的孩子原本不喜歡跟其他小朋友親近，卻在去功文輔導室後有了很大的轉變，因而對功文式教育感到好奇。再加上宛倫的鋼琴老師也說學功文的孩子真的很不錯，讓她決定帶孩子去輔導室學習。從宛倫初次踏進吳玉英輔導員的輔導室，轉眼至今已有四年的光景，這四年來在吳輔導員的耐心輔導下，五歲的宛倫從數字的描寫開始，不斷朝著更高的教材邁進。

回顧這段學習的歷程，宛倫認為功文式英文教材讓她學會了很多單字和基本對話，而學習功文式國語，也幫助她認識了很多國字，可以自己閱讀喜歡的故事書。國語也是她最喜歡學習的科目，因為國語的讀解能力好，才能看得懂數學的應用問題。功文式數學教材則增進了宛倫的數學解題能力，雖然在學到數學方程式I116時遇到了瓶頸，覺得教材寫起來很困難，但是她還是努力克服了，並獲得很高的成就感。

由於宛倫的專注力強、自我要求高，加上父母在家會陪著宛倫寫教材，所以宛倫在學習功文式教育的歷程中，開發出潛能，達成幼兒方程式的目標，也考上了資優班。功文式教育讓她不僅能輕鬆應付學校課業，也有更多時間可以學習鋼琴、繪畫和黏土。

儘管宛倫在小學階段就有如此優異的表現，不過李媽媽卻特別強調，學習功文不能追求速效，家長不應該期望孩子在短期內就有優越的成績。通常學功文的孩子要到國中之後才能看出學習成效，很多家長和孩子因為無法堅持而放棄了功文式教育的學習，錯失了累積學力的機會，這是相當可惜的一件事。

在父母的堅持、吳輔導員的鼓勵之下，相信宛倫能實現她對自我的期許，變得更聰明，課業更進步，堅定的走在功文的學習路上，挑戰更高的教材。

吴老师

獨立自主的學習 - 徐陳誠
建立日期
2007年10月
作者
整理撰述/教務處編輯組
功文式教育除了使陳誠的課業精進，更改變了陳誠的學習態度。由於輔導員個別指導的時間不長，大部分時間都要靠自己先思考與解決問題，無形中使陳誠的學習態度化被動為主動，養成了自學自習的能力。或許是這種獨立思考問題的習慣，促使陳誠在高三對數理科目感到濃厚的興趣。

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徐陳誠個人檔案

錄取學校：成功大學醫學系
學習進度：
數學：Q 110
英文：J 200
國語：I 200
四歲時，陳誠踏進了吳明娟輔導員的輔導室，開始了他功文式教育的學習之路。

在三科併學的過程中，功文式教育始終是陳誠的良師益友。功文式國語的高教材階段有很多散文和文言文的篇章，在需要大量閱讀才能從容面對考試的高中時期，功文式國語教材不但擴展了陳誠閱讀的深度與廣度，其中縮寫擴寫的部分更增進了他對文字的掌握。功文式英文教材裡豐富多元又有趣的故事，讓陳誠在自然而然的情況下引發出學習英文的興趣，在潛移默化的環境中英文悄悄的進步。而功文式數學寫到高教材時，愈需要自己思考以解決數學難題，因而鍛鍊出陳誠的計算力、挑戰力，也培養了獨立思考的能力。

功文式教育除了使陳誠的課業精進，更改變了陳誠的學習態度。由於輔導員個別指導的時間不長，大部分時間都要靠自己先思考與解決問題，無形中使陳誠的學習態度化被動為主動，養成了自學自習的能力。或許是這種獨立思考問題的習慣，促使陳誠在高三對數理科目感到濃厚的興趣，堅定了日後邁向醫科之路的腳步。

回首過去，陳誠也曾經有過不想寫教材的時候，但經過吳輔導員的一番輔導和父母的鼓勵，就又有了繼續寫教材的動力與毅力。他認為，學習功文式教育真的不只是輔導員要用心，父母更需要關心，如果父母可以從小陪孩子寫作業，養成孩子良好的學習習慣，一旦孩子的學習習慣形成了，那麼希望孩子獨立自主學習的夢想就不再遙不可及！