乔伟少儿双语"养成教育"实验园－《美国孩子的权利 (转） 》

乔伟英语

1．从小窗口找到大世界(2)
　接着，我问同学们：“劳动好不好？”
　　我等待着他们齐声回答“好”。
　　没想到，教室里一片沉静。被老师叫起来回答问题的三个孩子都说劳动不好，劳动太苦。
那位女教师的眼泪差点儿流出来。她是从乡里的中心小学赶来讲这节课的。
　　晚上，她来找我。她说：“你能理解我们的孩子吗？因为劳动给他们祖祖辈辈带来的只是贫穷呀！”
　　这件事，对我震动很大。我想，如果农村的孩子从小看不到家乡的未来前景，看不到劳动可以创造无比美好的明天，他们怎么会产生理想，怎么会萌生希望，怎么会为之奋斗？
　　人活着，不是为了吃苦受穷。只要是人，都希望过上好日子。可好日子怎么来的？不正是要靠我们的双手去创造吗？农村的孩子生活在封闭的大山里，心中没有未来美好的蓝图，又怎么能激发出靠劳动创造生活的热情呢？
　　我忽然感到，有些对不起这些老区的、农村的和山里的孩子们，这些年，我们给他们的爱太少了，而我们国家农村的孩子竟占全国儿童总数的８０％！
　　“手拉手”互助活动给了我们补偿的机会。让农村孩子和城里的孩子交朋友，让他们看到“外面的世界很精彩”，让他们了解到，只要努力，自己的家乡也会变得非常好。

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2．从对比中找到自己的责任
一个沉重的数字，一份沉甸甸的责任。
　　“手拉手”互助活动最可贵的一点，是使不同情况的孩子成为好朋友，从相互的对比中他们看到了自己的弱点，看到自己肩上的担子。
　　山西太原市有个叫李笛安的女孩，去父亲插过队的吕梁山看朋友--山里妹子李建珍。
一见面，李笛安十分惊讶：同样是１１岁，李建珍比自己矮了半头；自己已是五年级的学生了，建珍才上二年级。
　　小姐妹俩一见面便谈得很投机。“你放学回家干什么？”李笛安问山里妹。“写作业。有时候没写完就得去砍柴。”“你的功课好吗？”“不行。”“能让我看看你的作业吗？”“可以。”
　　山里妹从怀里掏出一张纸递过来。李笛安接过那张皱皱巴巴的纸一看，呆了！那一行行字迹娟秀极了，比自己在舒适的写字台上写出来的字要好得多！
　　“你是怎么练的字？”城里孩子问。
　　“我上山背柴的时候，拿着树枝在地上练的。”山里妹平静地回答。
　　笛安被深深感动了。她下决心珍惜时光，努力学习，长大了当个老师，报效祖国，让祖国更快地富起来，不需要讲更多的道理，这种亲身经历带来的责任感，是实实在在的。
　　我觉得，有时间的话，城市孩子的妈妈真该带自己的孩子去农村走一走；真该和农村孩子多接触，和农村的老百姓交朋友。这样，在母亲的生命中，就会多输进一些新鲜的血液，母亲有了强烈的责任感，所发出的生命信息才能感染孩子。
　　有一次，广西百色等贫困山区的８个孩子，来北京参加活动。一个男孩说：“山里的老师待我好，我想给老师买一个长城纪念牌。”
　　“你有钱吗？”我问他。
　　“没有。”他小声说。
　　“你们谁带钱了？”
　　８个孩子中，只有一个女孩子手里攥着一张揉成一团的５元钱，她说这是奶奶借给她的。我听了，鼻子酸酸的，便马上拿出包里仅有的１００元钱，请服务员小姐换成１０元一张的，送他们每人一张。我告诉他们：“这是‘知心姐姐’送你们的，走时买点小礼物，送给那些帮助过你们的人。”
　　过了不久，我收到了好几个孩子的回信。其中，那个想给老师买长城纪念牌的男孩子在信中说：“‘知心姐姐’，我永生永世不会忘了你。你那么瞧得起我们穷孩子……你给我的１０元钱，我没舍得买别的，我给老师买了个本，因为，我发现老师讲的课全写在本子上，可老师的本子已经用完了。我把本子送给老师，他哭了……”
　　见到这封信，我的眼泪怎么也控制不住了。
　　第二所用全国各地的孩子捐的压岁钱建的“手拉手”希望小学在云南彝良县洛旺乡云丰苗族村落成时，我去参加了落成典礼。
　　这里是乌蒙山区，著名的革命老区。但由于地处偏僻，不通火车，经济文化都十分落后，至今仍为国家级贫困县。
　　小学校建得十分漂亮，被当地人称为“老区的白天鹅”。
　　落成典礼极为热烈，山前山后，十里八村，来了４０００多位农民。这些山里人多么渴望教育啊！他们知道教育不出有文化的人，就永远摆脱不了贫困，就要祖祖辈辈受穷。今天他们用双手托起了自己的“白天鹅”，他们将从这里看到老区明天的希望。

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3．从互助中找到助人的快乐
　让只知受助、不知助人的孩子学会助人。
　　“助人为乐”是集体主义思想的一块重要基石。但这个“乐”字很多孩子却没有体验到。
　　几乎被“爱河”淹没的城里孩子，一切都由别人帮他们做好了。他们看不到生活中有谁 还需要他们的帮助，自然也就品尝不到助人的快乐滋味。
　　自从城里孩子和农村孩子交上朋友，城里那些一贯受宠的孩子心里有了别人。买来了新书，格外地爱惜、保护，因为他打算自己看过后要寄给农村的朋友；买文具时多买上一份，因为他们有心让好伙伴分享自己的一切。
　　这种真情，这份友情，是许多城里孩子平时很难感受到的，而在与农村孩子的交往中却感受到了。
　　我带小记者团去河南信阳光山县王大湾“手拉手”希望小学看朋友。第二天离开村子后，张家口市来的一个男孩子悄悄对我说：“我在朋友家只住了一个晚上，你猜他送我一个什么礼物？”
　　“什么礼物？”我好奇地问。
　　“送给我他家的门钥匙。他说，我家穷，没什么好送的，你带上这把钥匙吧，以后你就是我家的人了。以后来我们村，随时都可以进我家。‘知心姐姐’，你看他多么信任我呀！”
　　孩子说话时，很激动，一脸庄重。
　　“手拉手”的实践，使城乡小朋友从对方身上找到了快乐，找到了责任，找到了新的知识。他们彼此不再陌生，他们彼此产生了浓厚的兴趣，并且打开了封闭的孤独的心灵大门，结为知心朋友。
　　了解朋友的需求，满足朋友的需求，这是一个孩子成熟的表现，也是一个孩子有责任心的体现。
第六章 快乐人生三句话
人生快乐不快乐，取决于自己的心理状态

乔伟本人

写在前面
所有的妈妈，都希望自己的孩子拥有一个快乐的人生。
　　可是，快乐的人生从哪里来呢？
　　很简单，有什么样的心态，便有什么样的人生。
每天，如果你想的是快乐的事，你就会快乐；如果你想的是烦恼的事，你就会烦恼；如果你想的是可怕的事，你就会害怕；如果你想的是失败的事，你绝没勇气击退失败……
　　人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败；能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力量”。
　　大家都知道世界两大名人：拿破仑和海伦•凯勒。
　　拿破仑拥有一般人所追求的一切--荣耀、权力、财富--可他说：“我这一生从来没有过一天快乐的日子。”
　　而海伦•凯勒--又瞎、又聋、又哑--却表示：“我发现生命是这样美好。”她的一生留下许许多多不朽的著作。
　　要想让我们的孩子一生快乐，与其拼死拼活给孩子挣一笔财产，不如培养孩子从小有个积极的心态，永远微笑着看世界。
　　因为，良好的心态是成功的一个必备条件。要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位。
　　如何培养孩子具有良好的心态呢？
　　作为一个母亲，一个少儿工作者，这些年来，我不断探索，不断实践，总结了对少年儿童进行心理品质教育的“快乐人生三句话”教育法。
　　面对失败和困境，要具有“太好了”的良好心态。
　　面对困难，要敢于说：“我能行！”
　　与人相处，要学会关心人，为别人着想，要学会说：“你有困难吗？我来帮助你！”

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1．太好了！
心理健康的人常说：“太好了！”心理有病的人爱说：“太糟了！”
　　“太好了！”就是培养孩子无论遇到什么事情，无论遇到什么困难和特殊情况，首先有一个信念，就是“太好了！”培养孩子带着微笑看世界的心理品质。
　　人有两种心理网络。
　一种是恶性网络，遇到任何问题，心理上反映出来的都是：“太糟了！”“糟透了！”“真倒霉！”
　　我曾在北京街头看到一些小青年穿的文化衫上写着几个大字：“烦死了，别理我！”
　　我告诉小孩子：“别理他们，他们有病。”这种人的心态，就是看这不顺眼，看那烦死了，脸上总是阴沉沉的，永远没有快乐的时候。其实快乐不是别人给予的，而是自己内心的感受。
　　另一种是良性网络，遇到什么问题，都抱有积极的态度，认为：“太好了！我又多一次锻炼的机会！”
　　这种人，常常能把负效变成正效，由弱势变成强势，把坏事变成好事，把不利因素变成有利因素，永远有一种成功感，因为，成功不是战胜别人，而是战胜自己。
　　人生快乐不快乐，取决于自己的心理状态。
　　战争年代，有个女人去沙漠里的军营找她丈夫。不久她丈夫被派出差，她一个人被留下。那里除了陌生的墨西哥人和印第安人之外，没有人可以和她说话。风不停地吹着，到处都是沙子。沙子！她当时难过极了，写了封信给父母，告诉他们，自己受不了，要回家去，她连一分钟也待不下去了，还不如住在监狱里呢。她父亲的回信只有两行字。这两行字一直铭刻在她的记忆中，使她的生命为之改观。她父亲写道：“两个人从监狱的铁窗往外看，一个看见烂泥，另一个看见星星。”
　　“我把这两行字念了一遍又一遍，觉得非常惭愧。我下定决心，一定要去看那些星星。”那位女人说。不久她和当地人交上了朋友，开始对他们的织布、陶器发生了兴趣，生活变得快乐起来。她突然发现，沙漠没有改变，当地人没有改变，是自己改变了。她说：“在这种变化之下，我把一些令人颓丧的境遇看成我生命中最刺激的冒险。我所发现的这个崭新的世界使我非常感动，也非常兴奋。我高兴地写了一部叫《光明的城垒》的小说……我从自己设下的监狱往外望，找到了星星。”
　　世界上许多生活环境优越的人整天看到的是烂泥，而许多生活在逆境中的不幸者却找到了星星。
　　缺陷和困境对我们常有意外的帮助。大家都知道，世界上有许多卓有成就的人就是残疾人，或者是屡遭磨难的人。贝多芬耳聋以后，并没有阻止他创作出世间最动听、最美好的曲子；柴可夫斯基自己生活得十分悲惨，却创作出不朽的《天鹅湖》和《悲怆交响曲》；托尔斯泰一生历经折磨，才写出不朽的世纪之作；达尔文说：“如果我不是有这样的残疾，我决不会做到我所完成的这么多工作！”
　　实际上，要让孩子从小具有良好的心态，关键是妈妈要有好心态。
　　现在，许多妈妈的心态不是“太好了”，而是“太糟了”。整天对孩子这也不满意，那也看不上，看到孩子学习成绩下降或有了缺点，往往自己气急败坏，多是指责、训斥；他们只允许孩子成功，不允许孩子失败；只告诉孩子要去和别人竞争，要比别人强，却不告诉孩子竞争的结果会有输有赢。一个人一生中失败要比成功多得多，要赢得起，也要输得起。

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2．我能行！
勇敢的人常说：“我能行！”懦弱的人爱说：“我不行！”
　　今天的孩子，将是２１世纪的主人。他们“行”与“不行”关系到中华民族未来的命运。
　　怎样让我们的下一代“能行”，是每一位妈妈和每一位有责任感的中国公民所关心的问题。
　　现在，许多独生子女在家庭的溺爱下，变得胆小懦弱，让他做什么事，想都不想，“我不行”三个字顺口就出来了。这种对自己没有信心的孩子，又怎能担负起２１世纪的重担呢？
　　因为，“我不行”是一种反向的负信息，是缺乏自信心的具体表现。总用这种信息来暗示自己，一种“我不行”的形象就被自己不知不觉地塑造出来了。
　　“我能行”是一种正信息，是成功者必备的心理素质。总用正信息来调控自己，一种“我能行”的形象也就不知不觉塑造出来。
　　“我能行”与“我不行”，虽然只是一字之差，却有着本质的不同。“我能行”是成功者必备的心理素质，而“我不行”正是失败者失败的主要原因，因为他们失去的是成功的重要支柱--自信。
　　我觉得，让孩子从小对自己有信心，用正信息调控自己，比分数还重要。于是，我决心帮助孩子们改变“我不行”的状态，让孩子们喊出：“我能行！”
　　令人不安的是，在当今的家庭中，父母对孩子说“不行”的次数，要比说“行”多得多。其实，为人父母，一定要改变“我不行”这种负意识和行为，树立起“我的孩子能行”的信念，并经常向孩子发出“你能行，你一定能行”的正信息，放手让孩子去实践，去亲身品尝成功的喜悦和失败的滋味。孩子去参加比赛，妈妈要鼓励他说：“相信你一定能行！”孩子比赛输了，哪怕是最后一名，你也要说：“敢去参加比赛就是好样的！”
　　一个人的潜能是很大的，美国一位数学家认为：人的大脑神经元总数在１００亿到１４０亿之间，因此人一生中大脑可记忆的信息量，相当于世界上最大的图书馆即美国国会图书馆藏书容量的３～４倍，而这家图书馆的藏书为２０００万册。所以孩子的学习成绩一时上不去，我们做妈妈的不必急躁，要耐心开发，只要你相信你的孩子能行，便一定能行。
　　有个男孩子字写得很难看。低年级时老师常常说他笨，不如别的孩子有灵气。孩子一点儿信心也没有，字越写越差。三年级时，换了班主任。一次在孩子写得乱糟糟的一片字中，老师挑中一个写得比较好的字，画了一个大红圈，批了一个大字“好”。孩子兴奋异常，拿回来给妈妈看。这位年轻的妈妈叫王峰，是杂志社编辑，文化修养不错。她兴奋地说：“我早说你行！瞧你这个字写得就是好！”从那天起，孩子有了自信，迷上了练字，后来写得一手好字。
　　是老师那个“大红圈”改变了这个孩子，“大红圈”就是一种正信息的传递。
　　我可以自豪地说，在我的成长过程中，获得的正信息比较多，所以从小就充满了自信。这要感谢我的母亲，正是那“太好了！”“你能行！”几个字把我引上了成功的道路。
　　可今天，我们身边的孩子得到的信息又是什么呢？大人们常常指责自己的孩子“太差了！”“太糟了！”“太不争气了！”“太没出息了！”……整天在负信息的暗示下长大的孩子，他们的才能被忽视，他们无形中给自己下了定义“我不行”，于是他就真的不行了。
　　我们当父母的，如果不丢掉“你不行”的负意识，便会成为孩子走向成功的最大障碍。
　　现代京剧表演艺术家盖叫天曾说过：“天下没有不行的事，自幼我们便是打这‘不行’中锻炼出‘行’来，这叫‘练行的’。凡事总要有信心，老想着‘行’。要是做一件事，先就担心着‘怕不行’吧，那就没有勇气了。”
　　这话很有道理，自己的孩子自己都不相信能行，那谁还能相信他们呢？
　　哥伦布曾经说过：“世界是勇敢者的。”喊着“我不行”长大的孩子，将来肯定竞争不过喊着“我能行”长大的孩子。
　　主宰自己命运的，是人，是勇气，而这种勇气要从小培养。
　　当“我能行”三个大字成为一种信念，随着时间的流逝悄然沉入孩子心底的时候，他们就真正长大了。

lily_an

前些日子说是实验园里托班没有学位了
上周又打电话通知说有学位了
请问，是多出一个托班呢？还是有小朋友退学 or 升班呢？

viewview

真是佩服乔老师的毅力和恒心！希望乔老师的实验园能达到您所希望的效果。

乔伟本人

你好，我问了李园长，她说是有一个小朋友要九月份才上，而我们的学位只能保留一个月。所以就安排其他已报名的孩子了，谢谢！

乔伟本人

引用作者 viewview 于 2007-4-2发表的原文
真是佩服乔老师的毅力和恒心！希望乔老师的实验园能达到您所希望的效果。

谢谢您的鼓励与赏识，有这么多聪明可爱的孩子和信任和支持我的家长，还有我们这么多敬业爱岗的老师，我想我的实验园一定会越来越好的。谢谢大家的支持！

hua001ok

老师您们好!
我们想请教一下.我儿子已经二岁了但一直都不愿意开口说话,只会叫爸爸、妈妈、不要等等的单音字。但是你跟他说什么他都明白。我们都很担心，不知道怎么办才好。
这个星期二我们把他带到的幼儿园上小小班。因为他都是一个很顽皮的小朋友，动作又快，老师反应给我们听，小孩子顽皮又好动，去完厕所自己又去开水笼头。我怕会麻烦老师们。

乔伟英语

3．你有困难吗？我来帮助你！
快乐的人常说：“我帮你。”烦恼的人爱说：“你帮我。”
　　有个小学生曾认真地问我：“一个人怎样才能快乐？”我说：“帮助有困难的人。”“为什么呢？”他问。我说：“助人为乐嘛！”他笑了，说：“那只不过是个词语。”我说：“不，那是真理。帮助别人的确是一种快乐。”
“助人为乐”，说起来简单，但要体味到“乐”字实属不易，这种心态要从小培养，长大再教就难了。
　　“种瓜得瓜，种豆得豆。”在孩子心灵这片土地上，从小播下“助人为乐”的种子，长大后，他们就会关心老百姓的疾苦，多为人民办好事，体验到完美人生的快乐；如果种下“自私自利”的种子，孩子长大后只会关心鼻子尖底下的丁点儿小事，怎么能有所作为，又怎么能获得快乐呢？
　　“助人为乐”这四个字，蕴含着人世间至真至诚至美的奇妙含义。“助人”为什么会快乐呢？因为可以从帮助别人的过程中发现自己的生存价值。由于你的帮助、付出，使对方的困难得以解决，使别人的不便变为方便。这其中显示了你的价值，自然令你有一种成功的体验，觉得自己还有点用呢！正如歌德所说：“你若要喜爱你的价值，你就得给人创造价值。”
　　孩子爱帮助人，爱做好事，这是人类善良的本性所致，应当弘扬。但是我却发现，由于大人们对人生的误解，他们所表现出的自私心理和功利主义，对成长中的儿童极易造成不良的影响。
　　“你有困难吗？我来帮助你！”虽然是简简单单的一句话，却表现出了对人的一份关心和一份爱，表现出现代人高尚的情操，在孩子幼小的心灵中播下了同情、善良、热情的种子。
　　“你有困难吗？我来帮助你！”虽然这种帮助是微不足道的，但是却显示了孩子们的能力。他们为自己有能力去实现自己曾经认为难以完成的事业，有能力去参加道德建设而感到骄傲和愉快。
第七章 做现代文明人
父母的责任是教孩子做人。学会做人这是一个人事业成功的基石。而做人的道理，大都不是坐在课堂里学会的，而是在生活中父母随时随地教给孩子的。

乔伟本人

引用作者 hua001ok 于 2007-4-4发表的原文
老师您们好!
我们想请教一下.我儿子已经二岁了但一直都不愿意开口说话,只会叫爸爸、妈妈、不要等等的单音字。但是你跟他说什么他都明白。我们都很担心，不知道怎么办才好。
这个星期二我们把他带到的幼儿园上小小班。因为他都是一个很顽皮的小朋友，动作又快，老师反应给我们听，小孩子顽皮又好动，去完厕所自己又去开水笼头。我怕会麻烦老师们。

您好，宝贝是在我们幼儿园吗？呵呵，小家伙可能是比较好动，不过他做的没错啊，上玩厕所就是要开水笼头洗手啊，老师引导他用正确的方法洗手就行了。关于语言方面家长不必太过担心，因为每一个孩子的生理技能方面的发育是不同的，有些走路早，有些说话早，一般男孩子通常是语言发育要晚一些，但是不论他会不会说，我们都要多跟孩子用语言交流，他听得懂不是吗？这就行了，其他顺其自然就好了，很快他就会给到您惊喜的：因为一般晚说话的孩子，虽然他现在没说，但却把他每天听到的很多语言信息已经储存在大脑里了，所以一开口可能就会说很多东西呢，往往会给我们带来意想不到的惊喜呢！呵呵！
宝宝如果是在我们园，您就有空来找我聊聊，告诉我是哪个宝宝，我就可以用心观察他一下，再反馈详细的信息给您。或者直接给我电话好了－88572791，（不过要下午才行，上午我要再托班做保育员，呵呵）不在我们园就有空带宝贝来玩吧！谢谢您的信任！

hua001ok

首先,要非常多谢老师的指导.关于这问题一直令我们好担心的,老师现在这样说我就放心了我儿子不是你们院的小朋友,但就住在骏景内,如有时间我带小朋友给你睇下.
另外,想再请问你多个问题好吗?
.因为他的好奇心好重,见到新鲜的东西都要按一下,上周日我们带他到百佳买东西,在上手扶电梯时,我们不为意他一弯下腰就把人家的手扶电梯给关了,令到我们一直跟人家说对不起.另外,他记性也很好.唯一一点就是怕保安哥哥.所以我们好多时都会用保安来威胁他不要再做坏事.这样是否不是很好.

乔伟本人

引用作者 hua001ok 于 2007-4-5发表的原文
首先,要非常多谢老师的指导.关于这问题一直令我们好担心的,老师现在这样说我就放心了我儿子不是你们院的小朋友,但就住在骏景内,如有时间我带小朋友给你睇下.
另外,想再请问你多个问题好吗?
.因为他的好奇心好重,见到新鲜的东西都要按一下,上周日我们带他到百佳买东西,在上手扶电梯时,我们不为意他一弯下腰就把人家的手扶电梯给关了,令到我们一直跟人家说对不起.另外,他记性也很好.唯一一点就是怕保安哥哥.所以我们好多时都会用保安来威胁他不要再做坏事.这样是否不是很好.

呵呵，这么客气。首先更正你一个严重的错误观念或是口误： 不能说孩子“干坏事”。因为这么大的孩子是没有对与错，是与非的观念的，他只是好奇心重，其实也就是求知欲望高。在它关掉电梯的时候，只要及时的跟进告诉他电梯开关的用处，让他知道关掉了，大家都不能上下了就行了，也不必去渴求他是否理解，不失时机，不厌其烦地跟他讲就行了，慢慢他就懂得很多事了，也许你讲地时候他没反映或是会唱反调，你以为他根本听不懂，其实不是的，也许有一天你会突然发现他再用你跟的讲过的事或道理去教训或教育奶奶或爸爸呢！用保安哥哥吓唬孩子当然不是太合适，呵呵，妈妈还在用我们祖辈留下比较简单的育儿方法，也许当时是有效的，但却有意无意地遏制了孩子的好奇心与求知欲望，这么小的孩子做什么都不为错，搞坏点东西什么的不算什么，家长注意孩子本人的安全方面就好了，好行为习惯应该用些故事之类的情节或其他办法来让他明白而不是简单的吓唬，呵呵！
有空可以带孩子来我这玩，另外，我每周二四晚上开通“幼儿养成教育家庭家长咨询热线”，以后有什么需要我帮忙的可以再那个时间段给电话我，希望能帮得到您，谢谢您的信任！