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楼主: dspfun
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大家看一道小学升初中试题,再对中国的教育发表下见解

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31#
发表于 2009-7-13 14:39 | 只看该作者

Re: 大家看一道小学升初中试题,再对中国的教育发表下见解

24024开4次方等于12-13之间,因此四个数估计为11,12,13,14,试一下,果真,完了。
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32#
发表于 2009-7-13 15:23 | 只看该作者

Re: 大家看一道小学升初中试题,再对中国的教育发表下见解

我就看看,你们是怎么算的……
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33#
发表于 2009-7-13 16:29 | 只看该作者

Re: 大家看一道小学升初中试题,再对中国的教育发表下见解

这道题目就是典型的考凑数啊。
楼上几位解释的都很好。
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34#
发表于 2009-7-13 16:30 | 只看该作者

Re: 大家看一道小学升初中试题,再对中国的教育发表下见解

引用作者 bmqfss 于 2009-7-8发表的原文
质因数分解是正途。
12楼误导人。


的确是误导,根本不需要哪门子解方程。
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35#
发表于 2009-7-13 16:47 | 只看该作者

Re: 大家看一道小学升初中试题,再对中国的教育发表下见解

引用作者 bmqfss 于 2009-7-10发表的原文
现在小学四年级就学倍数、约数、质数、质因数的概念及简单的应用,用短除法很容易得到
24024=2×2×2×3×7×11×13
既然有11和13 ,肯定有12(=2×2×3),剩下的正好是14(=2×7),所以
24024=11×12×13×14
记住20以内的质数对小学生来说简直是小菜一碟,大人不要想当然地认为有多难。

---------------------------
这才是应用小学知识的正解, 小学的一般思维方式,快捷简便!
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36#
发表于 2009-7-14 17:49 | 只看该作者

Re: 大家看一道小学升初中试题,再对中国的教育发表下见解

曾经打开一个EXCEL穷举……
现在才知道我是大烧饼……
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37#
发表于 2009-7-15 11:23 | 只看该作者

Re: 大家看一道小学升初中试题,再对中国的教育发表下见解

引用作者 Dazui 于 2009-7-14发表的原文
曾经打开一个EXCEL穷举……
现在才知道我是大烧饼……

用的是单变量求解吧?也说明你对Excel的应用掌握得不错嘛!
这里很多BBMM都只会用Excel求和呢。
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38#
发表于 2009-7-15 17:27 | 只看该作者

Re: 大家看一道小学升初中试题,再对中国的教育发表下见解

穷举其是也是不错的方法,特别是在电脑如此发达的今天,只要找准了路,步骤多一点不是问题。比如下面这个 5年级的题,一般老师都用不定方程解,但列表逐个排查一遍,也很快得到结果。
在一个盒子里有6只脚的蟋蟀和8只脚的蜘蛛若干只,共有46只脚,盒子里蟋蟀和蜘蛛各有多少只?
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39#
发表于 2009-7-15 21:19 | 只看该作者

Re: 大家看一道小学升初中试题,再对中国的教育发表下见解

这个不用穷举,也不用方程吧?这不就是鸡兔同笼问题么?

假设都是6只脚的蟋蟀,则7只蟋蟀有42只脚,现在多出来46-42=4只脚,已知一只蜘蛛比一只蟋蟀多8-6=2只脚,那4只脚就是2只蜘蛛的,那么7只蟋蟀里要有2只变成蜘蛛,所以盒子里蟋蟀和蜘蛛各有5只和2只:
5*6+2*8=30+16=46
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40#
发表于 2009-7-15 21:56 | 只看该作者

Re: 大家看一道小学升初中试题,再对中国的教育发表下见解

引用作者 bmqfss 于 2009-7-8发表的原文
质因数分解是正途。
12楼误导人。


这位兄弟头脑清楚,方法正确。学数学不讲方法行么?数学本身就是方法!
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41#
发表于 2009-7-15 22:02 | 只看该作者

Re: 大家看一道小学升初中试题,再对中国的教育发表下见解

引用作者 dspfun 于 2009-6-1发表的原文
看来奥校的老师也是常规方法,即解放程,把方程转换到相对较容易的二次方程再求解。在我的记忆里,这么难的方程好像是初中才学,而且也不会搞出24024这么大的数。X∧2 +aX + c =0,这个C越大难度也越大,因为不好凑。
寻思良久,有个较为简单的办法,就是拼,24024,最高位2后面有4个0,那说明这4个数怎样都是2位数,假设4个数都为20,那么结果都有160000这么大。但4个10相乘有10000, 看来这4个数在10~20之间。那么接下来就找这4个连续的数,他们个位的乘积等于4,这4个连续的数如果有0或5,那么各位的乘积不是0就是5,所以,跟5挨着的4个数肯定不对,11~14,16~19,这两组符合,用15做下实验,15∧4 = 225∧2 > 200∧2 = 40000,所以不可能是16~19,得到答案是11~14。
我在想,是否奥校就是把相对高年级的数学给学了,如果是这样,到大学学什么?这道题是老婆在网上下载小升初的一道题,我都想了这么久,真为即将踏入小学的小朋友捏了把汗。


指出一点小小错误哈,4个连续数里面肯定有偶数,如果这4个连续数里面还有数的个位有0或者5,那乘积的个位肯定0,而不可能是5!(偶数乘5肯定是10的倍数)
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42#
发表于 2009-7-15 22:36 | 只看该作者

Re: 大家看一道小学升初中试题,再对中国的教育发表下见解

我再出道鸡兔同笼的题(还真是奥数题),不过不要用方程解哦,用方程就真的太简单了,也就不是小学低年级的奥数题了,呵呵:

鸡、兔共12只,兔子腿比鸡腿多6只,那么鸡、兔各几只?(奥数题)
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43#
发表于 2009-7-16 09:18 | 只看该作者

Re: 大家看一道小学升初中试题,再对中国的教育发表下见解

引用作者 qmkrl 于 2009-7-15发表的原文
我再出道鸡兔同笼的题(还真是奥数题),不过不要用方程解哦,用方程就真的太简单了,也就不是小学低年级的奥数题了,呵呵:

鸡、兔共12只,兔子腿比鸡腿多6只,那么鸡、兔各几只?(奥数题)


这个就是有人批评奥数教育的原因了,用方程多简单的事,非要限制自己从最原始的方法去绕出来。这样子知识积累就没有意义了。随着孩子的年龄长大,学到的数学方法增加,自然就很容易算出来。

所以为什么奥数本来就是少数人应该去学习的东西。
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44#
发表于 2009-7-16 10:03 | 只看该作者

Re: 大家看一道小学升初中试题,再对中国的教育发表下见解

暑假一到,奥数又提上日程,这帖子也火了.
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45#
发表于 2009-7-16 11:05 | 只看该作者

Re: 大家看一道小学升初中试题,再对中国的教育发表下见解

引用作者 qmkrl 于 2009-7-15发表的原文
这个不用穷举,也不用方程吧?这不就是鸡兔同笼问题么?

假设都是6只脚的蟋蟀,则7只蟋蟀有42只脚,现在多出来46-42=4只脚,已知一只蜘蛛比一只蟋蟀多8-6=2只脚,那4只脚就是2只蜘蛛的,那么7只蟋蟀里要有2只变成蜘蛛,所以盒子里蟋蟀和蜘蛛各有5只和2只:
5*6+2*8=30+16=46

这题用假设法(鸡兔同笼)解,就可能漏掉另一个解:1只蟋蟀,5只蜘蛛。
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