公文式学习法

吴老师

我們不是為了競賽而求學問－吉田輝義


文章摘自 公文公教育研究所通訊—洋洋 第14期

各位同學，你擁有夢想嗎?在每一個角落裡，不同國家學習公文式的孩子都正朝著自己的「夢想」而努力。 今期「放眼世界」特別為你搜集了來自日本公文式學生——吉田輝義的故事，讓你也能體會他的成長及經歷。

國籍：日本
姓名：吉田輝義
學歷：（1）完成公文式數學、芵文、中文、德文最終教材
　　　（2）東京大學數理科學研究 科修讀博士
　　　（3）美國哈佛大學修讀純粹數學的整數論

從幼稚園高班開始，吉田在東京學習公文式轉眼已經有20年時間。 原來，他在小學3至5年級時已經完成了數學、英文及日文三科最終教材，中一時已修畢德文最終教材，現正在「東京大學數理科學研究科修讀博士」，以及在「美國哈佛大學修讀純粹數學的整數論」。 究竟，為甚麼當其他同學已踏出社會工作時，吉田仍在持續學習呢？是甚麼推動他繼續前進呢？

吉田隨媽媽到公文式教室時才5歲，最初只希望學習數學時不再吃力。 當他看過教材一覽表後，發覺自己對數學世界尚有很多未知的地方，因此他不斷努力，只為期望在小學修畢最終教材，上中學時便不會覺得困難；直到吉田參加奧林匹克數學比賽後，他才重拾學習的新方向。

奧林匹克數學比賽有100多個國家參加，每個國家挑選6名高中以下的學生，進行連續兩日共9小時的數學比賽，挑戰6條難度高的問題，以分數作為優勝標準，如取得1/3分數就可獲得銅牌。數學奧林匹克問題比高中數學難度更高，以解題能力作為分出勝負的關鍵，創造高度理論性的學問。

過去，由於日本一向反對精英教育而沒有參加奧林匹克數學比賽，直至吉田6年級時，日本才開始參與。在日本，每年有兩次挑戰賽，獲挑選的學生會被集中訓練。 吉田在中一時已被挑選接受培訓，到高中畢業時已參加了5次挑選賽，並在中一時代表日本得到國際比賽的銅牌，當時日本、中國、美國及俄羅斯等亦有數名參賽選手得到金牌。 由於問題難度高，而出題的方法亦有一定傾向，所以各選手在解題上都需要一定技巧及準備。 從比賽中，勝敗對選手的自尊心會有一定的影響，對於吉田則有更深一層的意義，他體會到『在社會上無論你有多突出，世界上一定會有其他人的能力比你高。』

對大部份人而言，從考試中取得專業資格是在社會中競爭的條件；而對少數學者來說，則是希望藉此證明自己能力比別人高，並從研究學問中真正體驗理解帶來的喜悅；對於吉田，他覺得學問不是以頭腦或體力競賽，而是對個人廣泛能力的挑戰，開拓各方面的潛力，所以我們不是為了競賽而求學問。 學問是人類在過去留下的文化成果，奧林匹克比賽讓吉田發覺學習是快樂的事情，而公文式就給予他一個正確的方向，循序漸進，一步步向更高的程度學習，當學問累積後就能體會學習所帶來的喜悅。

全球公文知多D:
日本公文式在1958年成立，現有學生超過147萬人。
如你日後有機會到日本旅行，記得留意附近有沒有公文式教室啊!
www.kumon.co.jp

吴老师

公文式中文令我眼界大開 (學生姓名:陳子軒）


經過多年的努力，我終於完成了公文式的中文教材。回想以往做練習的經過，真是五味俱全。

縮寫文是我在公文式時遇上的第一個難關，而第二個難關就是閱讀理解。這些練習不如以往般容易，但我終於應付過去。其後我便開始做教材，由於我已掌握了竅門，不再感到吃力，而最後我亦完成了中文最終教材。

公文式的縮寫文練習對我做讀書報告時有很大的幫助，以往我費不少時間來把內容縮寫，但現在我可以很快地便能把腹稿寫好，真可以說是下筆成文，令我省回不少寶貴的時間，可以充分利用來溫習其他科目。

閱讀理解一向都是我測驗中較差的一部分，但自從學習公文式後，我的成績有了一定程度的進步。公文式課程所選的文章，令我眼界大開，讓我閱讀了不少名句和名著；我選了不少著名文學作品閱讀，大大提高了我的中文程度和文學修養。還有值得一提的是，在練習公文式的同時，我學會了怎樣掌握及利用時間，令讀書變得更有效率。最後我真的要向公文式說聲謝謝！


學生檔案



年齡:16

級別:F.4

修讀科目:公文式中文

入讀年份:2000年9月

完成最終教材年份:2003年8月

吴老师

英文，絕對不可怕!


倘若單從翠怡的學習進度去評價她在公文的學習表現，也許你並不會認為有何特別之處：英文BII教材對一個中一學生而言甚至未能達致平學年，更遑論超越學年、達致最終教材此等卓越成績。然而，若你了解外表溫文，待人有禮的鄧翠怡同學如何由對英語幾乎一竅不通，到現在她可以接受訪問，跟大家侃侃而談她的英語學習心得，可見通過學習公文式英語實在培養她對英語的信心。

鄧翠怡同學在2003年暑期報讀公文式，當時她就讀小學六年級。對於一般香港學生而言，一個小六學生應該已能掌握基本表達技巧及理解簡單文章。但由於翠怡當時剛從中國大陸移居香港，英文對於她幾乎是一個完全陌生的語言，根據學歷診斷測驗顯示，翠怡是以4A001作為公文式英文的出發點。對某些學生而言，他們或不服氣從稍低於自己學年的起點出發，總認為自己可以由較高出發點起步，顯示自己程度高；然而，他們卻忽略公文式一大特點：讓學生輕輕鬆鬆起步。相反，據翠怡的指導老師李老師表示，由4A教材升讀至AI教材，翠怡每天均能完成5﹣10張教材，每個教材平均只需花上個多月便能完成。最令人欣賞的，是無論在測驗或考試期間，翠怡都會堅持完成老師為她編排的家課，並沒有要求減少功課張數或欠交功課的情況出現，那種堅毅的學習精神，實在令人肅然起敬。

許多學習公文式英文的同學也曾被艱澀詞彙難倒，以致難以理解文章內容。那麼，翠怡又有沒有類似經驗呢？她不諱言進入AI教材後開始感到壓力，因為文章較長，當中又包含許多陌生詞彙，以致較難理解文章內容。那麼，翠怡又憑什麼法寶去克服眼前困難呢？全賴一個字─「勤」。問題既不會自動消失，用功查考字典當然是不二法門，翠怡又表示有時候並不需要每字查證，可以嘗試從文章上文下理推敲詞彙的意思，那麼自然會培養出閱讀的樂趣。翠怡自認當初入讀公文時英語能力稍遜，而公文式英文那循序漸進的教材進階幫助了她不少：由認識詞彙，到掌握句子結構，及至理解段落及文章，例如學生可以在4A及3A教材所掌握的發音及詞彙有助掌握在較高教材學習的句子及段落，由淺入深的學習更能牢固在每個階段所得到的知識。

除了應付學校功課以外，翠怡與大部份中學生沒有兩樣，都會參與許多課餘活動，如繪畫及舞蹈等。那麼，她又如何兼顧學校功課，公文式學習，以及其他課餘活動呢？全因她常常銘記父親的一句老話「讀書時讀書，遊戲時遊戲」─做任何事也得專心致志才能達致成功。問及翠怡對學業的期望時，一直沉靜溫文的她立即興高采烈的表示：「我希望完成公文式英文最終教材，學校的英語成績達90分以上，及希望將來在大學修讀英文。」

後記：在整個訪問過程中，筆者除了看見翠怡那努力不懈，專心致志的學習態度外，最為人感動的，可說是師生間的互相信任，以及學生對老師的感激之情。訪問尾聲，翠怡再三著我謹記在文中代她感謝Ms. Li的悉心指導，令她從此不再懼怕英語，勇於面對未來挑戰。

吴老师

最年青的英文Completer 章繼鴻(Calvin)


在去年8月完成英文L200的Calvin只得11歲，是公文式香港歷年來最年輕的英文Completer，Calvin的突出表現除了因為他本身天資優異外，最重要是他有一位很「Kumon型」的媽媽在背後支持。

Kumon 型 媽媽巧遇Kumon

為什麼我們會說章太是位Kumon型的媽媽呢？因您可以從她教育孩子的方法、對孩子的期望等，找到很多與公文公類同的地方。

在未認識公文式前，章太曾為被評估為資優兒的Calvin，自行設計一些數學工作紙在家中練習，還和鄰家分享，情況就如40多年前公文公先生一樣。而工作紙的數題是小步向前的編排，連鄰里也以為那是公文式教材呢！就這樣，章太才得知公文式。

另外章太亦很同意公文式複習的需要，她甚至曾認為Calvin未完全掌握學習內容，主動要求老師把原來中文的進度由D升E改為回到AI重新學習，這種不急求成，但求學得徹底的態度，實在為孩子定下了好模範。

從學習公文式以來，章太一直鼓勵Calvin完成最終教材：「每做一件事，都要把它好好完成，不要中途放棄！」因有著這樣一個好舵手在旁導航，Calvin清楚地以征服L教材為目標。談到對兒子的期望時，章太竟又與公文公先生不謀而合，就是要孩子做個對社會有貢獻的人。

千里馬與伯樂

Calvin自小便擁有是有過人的專注力、記憶力、求知欲和領悟力，可以牢記大量的生字，甚至能背誦看過的故事。為了好好栽培Calvin，章太就像古代孟母三遷，為Calvin數次轉校，到可彈性調節升班的學校就讀。但章太及Calvin 都認為Kumon為每個孩子獨立編排進度，加上其國際化的標準，才是最為個別孩子調較進度的方法。

公文式讓一向愛與難度挑戰Calvin，有了適合的途徑。因此，Calvin會為一些半途休會的同學感到可惜：「他們缺少Endurance(耐力)，到D教材開始比較困難，他們便怕了，但G以上的教材才是最精彩的」，不怕困難，是成?的關鍵。Calvin鼓勵各位公文式師兄妹，要努力通過D、E等教材，因為高教材才是公文式的精髓呢？

除了不怕難，Calvin亦是個很自立和有主見的孩子。他不但用心照顧自己的?課，為自己定下清晰目標，還會充份利用時間，不虛渡光陰，成熟得像一個大人！他更會主動上網查考資料，8歲時便自行在美國太空署網上註冊，把自己的名字載在登陸火星的一隻光碟上呢！

藏身黃金屋 飽覽世界名著

章家一屋子都是圖書，藏書量可媲美一個小型圖書館，而在公文式英文的300本推薦圖書系列中，Calvin就蒐購了200多本，其餘的都是因缺貨而未能買到。「教材中摘錄的故事片段很耐人尋味，教人欲罷不能，激發我看完整本書！」說到遍尋某些書本不獲時，Calvin一臉子苦惱的樣子，實在可愛。

Calvin愛?讀的習性小已表現出來，在只有７、８歲時，章太已放心留他一個人在書店中看書，餓了他自己會買漢堡包吃。但有次竟看書看得太入迷，當媽媽黃昏時來接他回家，他還未吃午飯，對著為了看書而忘尷漕鄐l，章太實在不知是喜是怒。

所以每逢參加比賽，Calvin最愛得到的禮物不是玩具，而是書拳券，因為可以給自己買本好書。雖然Calvin是個名副其實的愛書人，但他也不會忽略有益身心的課外活動，游泳、打球、跆拳等都愛玩，一於做個文武雙全的孩子。

SARS學校停課 反變KUMON高峰期

Calvin很愛練習公文式，特別是英文教材。在高教材時他平均每天做5張，雖然有很多生字要查字典，有時要花上半個小時也在所不計，總不會草率了C而在去年SARS學校停學期中，Calvin更在家以公文式「維生」，上午和下午都是公文式學習時間，決不讓任何因素怠慢自己的學習!
那麼公文式英文有什麼吸引力令這個只有11歲的小伙子鍥而不捨呢?「G教材後有很多故事及戲劇，非常好看，而我最愛看偵探和懸疑小說！」Calvin不但愛細嚼文學，有時在答題時還會自畫插圖，其投入程度可見一斑。

下一站 公文式數學

完成了公文式英文後，Calvin打算集中專注力去完成公文式數學。但也野L要在加拿大完成這個志願了。章媽媽為了讓Calvin到更適合的學校培訓，繼續孟母三遷，一家人在3月將搬到加拿大去，Calvin會入讀當地的資優學校，當然亦會在那邊繼續學習公文式。在此我們祝願Calvin在彼岸好好發展，早日學成歸來!

吴老师

父母的支持對公文式學習十分重要


文暢朗及文柏喬兩兄弟6年前開始學習公文式數學，現哥哥暢朗已做到L20教材，弟弟柏喬已做到J50教材。 他們分別就讀於中學三年級及一年級，在學校均取得多個數學科獎項。 他們之所以獲得優異成績，原來除了不斷努力學習外，文太的支持及鼓勵實在是功不可沒。 究竟文太是如何支持小朋友學習呢? 而文暢朗及文柏喬又如何取得數學科優異成績? 他們有一些心得想與大家分享:

問：文太，您是從哪裡認識公文式?
文太：最初，我從小童群益會中得知有公文式，但當時並不了解它的內容，直至六年前報讀公文式後，我才真正認識公文式的課程特點，希望透過公文式的教育方法，培養小朋友自學自習的習慣及發掘他們的潛能。

問：作為母親，您是怎樣配合孩子學習公文式?
文太：我覺得父母的鼓勵及輔導在小朋友開始學習公文式的時候尤其重要。 由於每個人的性格及潛能都不同，再加上小朋友年紀小，開始時會有點困難。 初期我會提醒他們定時完成每天的習作，除了適當的指導外，我亦會經常鼓勵他們，例如當他們完成教材後，我會買貼紙或他們喜歡的零食獎勵他們。 現在他們已會自動自覺地學習，遇有不明白的地方，我都會從旁指導；而當他們做較高程度的教材時遇到困難，他們便會請教爸爸，有時甚至會與爸爸進行數學比賽呢!

其實小朋友課餘時間不多，要從遊戲中學習，引起他們的興趣；如強迫他們學習，效果反而不好。

問：文暢朗、文柏喬，您們在6年學習公文式的過程中有沒有曾經遇到挫折?
柏喬：開始時我做3A教材，而哥哥就做2A教材，當時我覺得內容很容易，不明白其用意是要我們打好底子，更不明白為何要比哥哥做低一級的教材作為起步點，再加上我數學基礎差，所以有點不高興。 有幾次，我甚至一邊做一邊哭起來。那時媽媽和哥哥經常安慰我，媽媽甚至告訴我: 「如做不了就放棄罷!」 但當時我反而不想放棄，一心想與哥哥一起學習，以超越他為目標。當我完成一個又一個課程後，明白到重覆練習對加強掌握課題的重要，而且漸漸覺得很有成功感。 現在我會以期待挑戰的心情來學習公文式，升上中學後我還會繼續，目標是要完成最終Q教材。
暢朗：放暑假時由於時間不足，曾經想過放棄。但最後因為我真的很喜歡公文式，不想半途而廢。我的目標是要完成最終教材!

問：除公文式數學外，您們都有學習鋼琴及羽毛球，而且又經常參加其他課外活動例如橋牌等，您們是如何分配課餘時間呢?
暢朗：其實，因為我們在學習公文式時已超越了學校的課程程度，在課堂上我們能很快明白及吸收老師的教授內容，因此我們回家後不用太花時間溫習，有更多時間參加課外活動。

問：作為中學生，公文式最吸引你們的地方是什麼？
文太：有試過補習社，但只是一般功課輔導，弟弟覺得沒有興趣。 而哥哥亦曾試讀其他英文教育機構，但最後因時間不足只返了兩天就退學去了。
柏喬：公文式能幫助我加快運算速度，打好基礎，增加信心，並且能幫助思維，令我想到更闊及更深的層面；對於其他科目，我亦能培養到自動自覺的學習態度。 我由開始學習公文式時感到困難，想過放棄，到培養學習興趣以至喜歡學習，這個過程訓練了我在日常生活中面對困難的能力。
暢朗：我比較喜歡公文式的學習方式，因為可以透過自己思考解答問題，培養良好的學習態度。

問：同學及老師對你學習公文式有何看法?
柏喬：我有很多同學都正在學習公文式，所以增加了我的學習興趣。 有時我們會比賽做教材，看誰做得快。其實，老師都知道我們學習公文式。有時老師在堂上教授較深或額外的內容時，有很多同學都不明白，但因為我在公文已做過有關題目，所以沒有問題，而我更可以幫助其他同學呢!

問：學習公文有什麼難忘的經歷?
文太：有一次到加拿大旅行時，兩兄弟都帶著教材在飛機上做。 雖然這樣令他們暈機，但可見他們自動自覺、不輕易放棄的學習態度。

問：您們有什麼學習心得與其他同學分享?
柏喬：不需當學習為仇人，要與它合作，培養學習興趣。不怕面對困難，多學習，多嬝玫N自然會做得好。就算你是天才又如何? 如沒有毅力始終是會註定失敗!
暢朗：用心及專心。做習作後要思考內容，不可不求甚解。 遇到較難的問題要記住，不要犯同樣的錯。

最後，原來弟弟有一個志願: 『我想當科學家、太空人或者飛機師，所以我要學好數學!』



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吴老师

2002最終教材完成者分享 ─ 詹詠希


所謂最終教材，便是能夠完成數學科7A至Q教材，英文科7A至L教材，或中文科5A至I教材（以2002年計）。公文式一直鼓勵同學能夠持續學習，以邁向最終教材。

學生姓名: 詹詠希
年齡: 17
級別: F. 6
修讀科目: 數學
入讀年份: 1993年4月（AI教材）
完成最終教材年份: 2002年6月（Q教材）

時光荏迭A公文式的數學已經陪伴了我十年了。記得當時我對數學是沒有興趣的，每次測驗考試，即使我有多努力，到派發成績表那刻，我都是膽顫心驚，害怕不及格，直至那一天…

那一天，媽媽替我報讀了公文式，然後，一切就隨之改變了…

我是由A教材開始做起，縱然在A教材中多是簡單的加數，但我卻從不厭倦。公文式漸漸培養了我對數學的興趣，而且在數學科考獲優良成績更成為我的新目標及新挑戰！但自從學了公文式後，我提高了對自己的要求，每次測驗都要拿七十分或以上，所以我就努力不懈地朝著目標進發。

升中四那年我選讀了商科。當時我所做的公文式教材已經是附加數了，表面看來，公文式的教材已經不再與我選修的科目連上關係，但事實上，它除了訓練我在數學題上的技巧外，還鍛鍊了我的思維及邏輯能力。還有，公文式的教育對我待人接物也有很大的幫助，在繁複的數學題中，我學會了忍耐。在我而言，數學題中的每一個步驟都有其意思，只要能順著步驟，由淺入深，就一定能找出正確答案。就好像我們的人生一樣，只要我們能循序漸進，慢慢從生活中學習及吸取多方面的知識，人生定能過得更豐盛，更美滿。我想，這就是對自己的一種挑戰吧，倘若挑戰成功，這就叫成功感了！

香港的學生過份著重學業成績，而忽略了學習過程中的樂趣，但公文式的教育就開發了我在數學上的潛能。十年並不是一段短日子，加上我不是一名理科生的關係，所以亦曾有不少人問我有否想過不讀公文式，但我每次都可以肯定地回答：「沒有！學無止境，附加數亦算是一種知識，多學不同的知識對我有很大的幫助！」現今社會注重終生學習，不論文科生、理科生或商科生都應該自我增值，所以我絕對認為必須繼續學習公文數學。

會考過後，我順利升讀中六，所唸的科目就包括了數學與統計，恰好我當時已差不多做到Q教材了，由於在Q教材中的內容主要都是統計，所以這就令我更加不輕易放棄在公文中的學習。

今天，我終於完成了A至Q的全部教材了，心情實在很複雜…原本好應該值得興奮，但矛盾的是做公文數早已成為我這十年中的生活習慣了，沒有公文數陪伴我的日子，不知會是怎樣的呢？

吴老师

全方位的孩子在功文（台湾公文又称功文） - 邱鈺婷
建立日期
2008年12月
作者
整理撰述/編輯處
當然學習功文的過程，當然鈺婷也有遇到瓶頸或誘惑，還不只一次問媽媽：「媽媽，到底為什麼要寫功文，可以不要寫了嗎？」當初從高雄搬回九如時，因為鈺婷媽媽無法配合接送，便暫停學習兩個月，沒想到重拾教材時，鈺婷的學力竟然倒退了，這讓媽媽扼腕不已。也才讓媽媽了解到，輔導員對孩子的學習習慣、持續學習為何如此堅持。

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邱鈺婷之個人檔案

錄取學校：屏東縣九如國中資優班
學習進度：
數學：L 20
英文：I 100
國語：J 200
三歲時，經由朋友的介紹，鈺婷媽媽帶著女兒走進高雄余秋雲輔導員的輔導室裡學習。當時，鈺婷媽媽抱著打發時間的心態，認為孩子在輔導室寫教材，至少可以遠離電視。沒想到，她們母女倆就這樣過關斬將，拚過了A教材以後，接著又向B、C、D…教材不斷挑戰。小二時，鈺婷舉家搬到屏東縣九如鄉，便轉到傅椒桂輔導員那兒持續學習。

記得加入功文初期，鈺婷爸爸並不是很贊同，覺得不必多花錢；但是，現在爸爸看到鈺婷每每考試總是拿第一名，而且在校其他表現也非常卓越，便鼓勵她繼續學習。

在輔導員眼中，鈺婷是個勇於挑戰，並樂在學習的孩子；而這項特質，也讓她在其他各科的表現上都非常突出。鈺婷不管參加柔道、足球、朗讀等比賽，均拿下不少大獎，可以說是個全方位的才女；然而忙碌的生活，仍不影響她每日學習功文式教材的時間。

今年五月，鈺婷完成了國語最終教材，送給媽媽一份珍貴的母親節禮物；在小學畢業前，鈺婷參加了九如國中學區(九如鄉、里港鄉、高樹鄉、鹽埔鄉)國小資優班學藝競賽，不到十分鐘就完成了試卷，並在一百多位應試者中脫穎而出，得到全區第一名。畢業時更榮獲縣長獎，為自己留下一個美麗的回憶。

當然，學習功文的過程，鈺婷也有遇到瓶頸或誘惑時，還不只一次問媽媽：「媽媽，到底為什麼要寫功文，可以不要寫了嗎？」當初從高雄搬回九如時，因為鈺婷媽媽無法配合接送，便暫停學習兩個月，沒想到重拾教材時，鈺婷的學力竟然倒退了，這讓媽媽扼腕不已。也才讓媽媽了解到，輔導員對孩子的學習習慣、持續學習為何如此堅持。

傅輔導員不只對鈺婷的學習成長感到喜悅，對鈺婷媽媽關心孩子的教育尤其讚賞有加，因為十年來持續進行家庭批改，不間斷的參加輔導室所舉辦的懇談會，還會不時在孩子的教材上，留下對孩子的讚美與提醒改進的關心話語。

在媽媽的關心與輔導員的用心下，鈺婷培養了良好的學習態度，學習低潮也比一般孩子來得少。

功文的孩子，在輔導員、家長與孩子的共同努力下，就是如此與眾不同。

吴老师

因為有你，才能成就今日的我 - 林資穎
建立日期
2008年12月
作者
文/林資穎
剛開始，我從一位數加一位數的基礎加法開始學習起。當時的我，根本不知道為什麼要寫功文，亦不了解功文到底能帶給我什麼樣的好處，加上孩童時期大家都有的愛玩心理，使我漸漸的對「寫功文」這件事產生了厭惡感。那時心裡總是浮現著：為什麼大家都在玩，我卻要待在無聊的輔導室裡應付一加一等於多少？

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林資穎個人檔案

錄取學校：高師大附屬高中
學習進度：
數學：O 90
英文：J 200
國語：J 200
依稀記得，小一時，在偶然的機遇下，我搭上了功文式教育親職輔導的列車，就這樣啟程了！

剛開始，我從一位數加一位數的基礎加法開始學習起。當時的我，根本不知道為什麼要寫功文，亦不了解功文到底能帶給我什麼樣的好處，加上孩童時期大家都有的愛玩心理，使我漸漸的對「寫功文」這件事產生了厭惡感。那時心裡總是浮現著：為什麼大家都在玩，我卻要待在無聊的輔導室裡應付一加一等於多少呢？

心中產生的諸多疑問，一點一滴的吸走了當初對功文的興趣；而細心的輔導員與爸媽很快的從我的態度中發現了異狀，開始對我進行「心理調整」。在家裡，爸媽不斷洗腦，開導我有關學習功文對我未來的幫助和益處。但是，當時我終究還只是個低年級的小學生，那能領悟那麼多？不管如何，我仍舊一日復一日寫著教材，持續這段懵懵懂懂的學習歷程。

直到三年級時，我發現學校數學老師所講解的內容，讓我覺得好熟悉，原來「這些我在功文早已學過了」。那種莫名的感動，使我重拾對功文式教育的信心與興趣，更了解到當初媽媽送我到輔導室學習的用心良苦。

每當遭遇挫折時，黎輔導員和楊輔導員總是孜孜不倦，適時的向我伸出援手，並不遺餘力的幫我解惑；每每突破一個關卡，心中的快感、興奮總是無與倫比；也正是這股力量，讓我在學習路上，更有韌性的向最高教材挑戰。隨著功文式英文難度的提升，字彙量也跟著與日俱增；透過功文式國語的深度理解，以及古文的欣賞，在在都讓我在日後的學習如虎添翼。這也讓我漸漸體悟到：學校裡所學到的，僅限於課本中的內容，而功文所提供的知識，帶給我的則是無限的可能。

今日，我能順利考上理想中的學校，真的要感謝陪伴我十年的功文及兩位輔導員，因為有你們，才能成就今天的我。

吴老师

辛苦一定有收穫 - 林侑萱
建立日期
2008年11月
作者
文/林侑萱
第一次走進功文輔導室是在我國小一年級的時候，對於好奇心旺盛的國小生來說，功文，不管是在數學、國文或是英文都十分有趣。但隨著教材難度的提升，挫敗感也隨之而來；國小五、六年級是最辛苦的階段，那時數學教材已經寫到接近高中的程度，對於一位國小生來說，真的是非常辛苦，想放棄的想法也不時在腦中出現。

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林侑萱個人檔案

錄取學校：國立中興大學獸醫系
學習進度：
數學：J 200
英文：G 200
國語：I 200
第一次走進功文輔導室是在我國小一年級的時候，對於好奇心旺盛的國小生來說，功文，不管是在數學、國文或是英文都十分有趣。但隨著教材難度的提升，挫敗感也隨之而來；國小五、六年級是最辛苦的階段，那時數學教材已經寫到接近高中的程度，對於一位國小生來說，真的是非常辛苦，想放棄的想法也不時在腦中出現。但是，在徐輔導員以及父母的鼓勵下，讓我有了力量在這條艱辛的學習之路繼續走下去。

辛苦一定會有收穫的，初次體會到學習功文的優點是在國中的時候，在功文打下厚實的基礎，以及超越學年的先修學習，讓我輕易的悠遊在國中的課程裡，即使遇到尚未學習過的內容，也比其他同學容易理解。

國中畢業時，我順利考進入台南女中，高中的三年期間，對於自己以往的學習過程，回頭看來也是頗有受益；累積的學力，讓我得以在大學學科能力測驗中數學得到七十級分，順利進入中興大學獸醫學系。

回首學習功文的路程，也許艱辛，但結果是豐收的。我非常感謝徐輔導員在這條路上給予我的教導與扶持，更感謝功文式教材幫助我打下穩固的基石，讓我在求學的路上受益匪淺。

吴老师

帶著學習地圖去旅遊 - 張維之
建立日期
2008年11月
作者
文/張維之
爸爸曾說過：「所謂補習，就好像一種特效藥，家長在乎的是看到『立即見效』，而對於功文這種重視打基礎的理念，往往不能苟同。但是，補習能補一輩子嗎？」功文除了幫學生奠定基礎，還讓每一個學子都養成自學自習的習慣。爸爸還說：「自學自習就像是自助旅行，靠著一張地圖，自己摸索方向，也能到達目的地；而補習則像團體旅遊，一行人搭上遊覽車，一路有說有笑，卻全然不知行進路線。選擇不同方式的兩個旅人，心境與體驗一定也不同，若下次想到同一個地方，能最快到達目的地的人必定是前者。」

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張維之個人檔案

錄取學校：彰化女中
學習進度：
數學：M 30
英文：H 120
第一次走進功文輔導室是在我幼稚園中班時，沒想到一晃眼就經過十幾年了。雖然剛開始的時候，我的學習並沒有十分明顯的效果，但隨著學習的難度漸漸提高，超越更多學年後，我逐漸發覺功文所展現的好處——「在學校裡，能比其他同學更快掌握重點。」

爸爸曾說過：「所謂補習，就好像一種特效藥，家長在乎的是看到『立即見效』，而對於功文這種重視打基礎的理念，往往不能苟同。但是，補習能補一輩子嗎？」功文除了幫學生奠定基礎，還讓每一個學子都養成自學自習的習慣。爸爸還說：「自學自習就像是自助旅行，靠著一張地圖，自己摸索方向，也能到達目的地；而補習則像團體旅遊，一行人搭上遊覽車，一路有說有笑，卻全然不知行進路線。選擇不同方式的兩個旅人，心境與體驗一定也不同，若下次想到同一個地方，能最快到達目的地的人必定是前者。」

當然，在功文的日子也不是完全順遂，好幾次遇到自己認為最大的瓶頸時，腦子裡總會出現：「算了吧！這麼困難，我不要再學了。」但是，只要過一陣子，這個念頭就會自動被打消，因為我又往前走了一步。回頭看看，真不敢相信，我竟能熬到今天。

功文陪伴我們姊妹一起成長，和輔導員也成了亦師亦友的關係，與她聊天正是我的舒壓管道。因為姊姊的關係，我對彰女一直很有好感，也渴望能走進這所理想中的高中；這個夢想，就在今年實現了，我如願成了姊姊的小學妹。

日後，我會期許自己更加努力，發揮功文寶寶自學自習的精神，帶著自己的地圖，好好享受這趟學習之旅。加油！

吴老师

提早學習奠定基礎 - 張晉毓
建立日期
2008年10月
作者
文/張晉毓
學習功文，不只是一種課業上的幫助，也是一種態度的養成。有了自學自習的態度，學習每一項科目自然就無往不利，可以拿到好成績。不僅省時間，也能達到既定的目標，可以空出更多的時間做其他想做的事！

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張晉毓個人檔案

錄取學校：彰化女中
學習進度：
數學：M 180
真快！轉眼間我已經學習功文十二年了！從最基本的畫線到現在學的向量，一路上應該是坎坷的吧！但是卻也為我奠定了良好的基礎，讓我在考試時幾乎不用準備就會有優良的成績。

常常會有老師或同學問我：「為什麼你的數學幾乎不用讀，就可以有這麼好的成績？」每次我都會在心底偷笑：「誰說我不用讀？我可是比你們還早接觸，還要早開始準備！當你們還在玩樂時，我已經在背九九乘法，才不是不用讀書呢！」因為有先前的努力，才會有後來的收穫。

小時候每次在教材上遇到瓶頸時，就會燃起想放棄的想法，但也許就是因為越困難，所以當我突破時，成就感也就越大，反而變成一股助力幫助我繼續向前邁進。現在長大了，漸漸的了解，以前那些時間並不是浪費，而是把時間轉為對自己有利的利器。

學習功文，不只是一種課業上的幫助，也是一種態度的養成。有了自學自習的態度，學習每一項科目自然就無往不利，可以拿到好成績。不僅省時間，也能達到既定的目標，可以空出更多的時間做其他想做的事！

今年我第一次參加基測就申請上理想的第一志願，雖然已經聽說高中課業的繁複和壓力，但是我仍然不打算補習，相信只要照著自己的腳步穩扎穩打，一樣可以闖出一片天！我的目標是要完成最終教材！有了大家的加持和鼓勵，我相信我一定會表現得更好，不會讓大家也不會讓自己失望。

現在，學習功文不再是一件討厭的事，反而很快樂，也讓自己更有自信，看著自己漸漸的進步，慢慢的向上爬升，我相信自己已經愛上算數學喔，不！是玩數學這件事了！

吴老师

我生命中重要的推手––功文 - 薛毓寧
建立日期
2008年9月
作者
文/薛毓寧
在升高中放榜的這一天，我考上了心目中理想的學校，內心的喜悅並不是三言兩語能道盡的。因為這代表我到目前所做的努力並非徒勞，一步一腳印的走過來，家人跟輔導員都給了我很多的幫助，然而我很明白幕後的推手是從幼稚園就一路陪伴我，與我一同成長的功文式數學。

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薛毓寧個人檔案

錄取學校：臺中女中
學習進度：
數學：K 100
國語：J 200
在升高中放榜的這一天，我考上了心目中理想的學校，內心的喜悅並不是三言兩語能道盡的。因為這代表我到目前所做的努力並非徒勞，一步一腳印的走過來，家人跟輔導員都給了我很多的幫助，然而我很明白幕後的推手是從幼稚園就一路陪伴我，與我一同成長的功文式數學。

「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」是我奉為圭臬的一句話，也是我學習過程中慢慢體悟出的道理。剛進入功文的我還是個黃毛丫頭，總不明白媽媽為什麼要送我到這裡學習，同年齡的小孩子沒有一個像我這般提早接觸各項學科，內心總會有些不平衡。隨著日子流逝，我明白當初母親費盡苦心讓我進入功文的原因。超學年的教材讓我在課業上得心應手，尤其在數學的計算跟題目的理解上會明顯高人一等。因為我相信只要勤於付出，肯定結出碩大而甜美的果實。

在國語的訓練下，我更常在作文比賽上屢獲佳績，如果沒有從小的基礎，絕對不會有現在熱衷於古文及寫作的我。每個階段的學習，為我累積豐厚的知識，而與輔導員的關係不再只局限在師徒，則像是朋友一般的融洽，沒有距離感，彼此討論了許多的知識，學習不再乏味了。

現在我將進入另外一個人生的階段––高中。未來的學習之路會困難重重，但我相信一勤天下無難事，只要循著自我的步調，規劃出一套功文式的學習計畫，縱使未來是一片茫茫未知，但依舊能夠闖出自己的一片天。

吴老师

累積自信就能跨越門檻 - 涂仁傑
建立日期
2008年9月
作者
文/涂仁傑
考試，往往都會讓人感到莫名的緊張，一緊張就考不好。所以，進考場如果想要不緊張，就必須有足夠的準備和自信心；如此一來，除了不會影響該有的表現水準，還可能比平常表現更好，也就有機會金榜題名。

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涂仁傑個人檔案

錄取學校：東石國中資優班
學習進度：
數學：G 60
國語：E 140
考試，往往都會讓人感到莫名的緊張，一緊張就考不好。所以，進考場如果想要不緊張，就必須有足夠的準備和自信心；如此一來，除了不會影響該有的表現水準，還可能比平常表現更好，也就有機會金榜題名。今年我考取了東石國中資優班，以下就是我的考試經驗分享。

三月十五日是樸園盃考試的日子，樸園盃是就讀東石資優班編班的第一個門檻。除了這次考試，還得加上學校暑期活動的評量成績，總結後才能獲得資格進入資優班就讀。考樸園盃的前兩個月期間，為了專心準備考試，我要求自己停止打電腦、玩遊戲、看電視等休閒娛樂。同時也報考了其他幾間學校的考試，當作樸園盃的暖身，一邊累積考試經驗，一邊補充不足的知識，以提高考前的自信心。

我覺得學習功文給我很大的幫助。功文式數學讓我超越學年，累積到國中的學力，基礎打穩了，數學成績就不會太差；國語考前我不斷努力追進度，以彌補不足的部分；另一科是自然，由於沒有額外補充學習，所以我得加倍努力以維持平穩的表現。

考試當天，我早早就到東石國中的考場裡整理應考的心情，發考卷時我先把心靜下來，告訴自己不要自亂陣腳，保持自信心，看清楚題號及內容，直到考完試才卸下緊繃的心情。收到自己的成績單時，對於分數還可以接受，但是名次卻比我預期中高出許多。當下，我的心情真是高興得不得了，真不敢相信這是事實，還以為我在做夢呢！

我要與大家分享一句話：「人的成就，是要靠九十九分的努力，和一分的天才才能得到。」只要每個人肯努力，就一定會有所收穫，也能得到想要的成就。接下來的新生入學訓練我也要加油！祝福大家！

吴老师

學習靠自己 - 方毓翔
建立日期
2008年9月
作者
文/方毓翔
隨著練習量增多，我遇到了瓶頸，碰到不會的題目，我不曾試著認真思考，直覺的反應就想問輔導員找答案，但趙萬國輔導員都要我先翻例題指引，並且認真思索如何解題。在這樣反覆的練習下，不僅讓我了解讀書是要懂得自己尋求技巧來解答，而不是遇到問題就想直接知道答案，也鞏固了基礎。

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方毓翔個人檔案

錄取學校：中山醫學大學生物醫學科學學系
學習進度：
數學：Q 110
英文：H 90
三年前，因緣際會下認識了功文，並開始接觸功文式數學教材。起初，是因為高中數學跟不上學校的進度，且考試成績不甚理想，而試著學習功文式教材。

其實，我一開始寫功文式教材時，並沒有完全接受它，因為我對教材充滿了懷疑與不解。第一、我為什麼要從低於學校的進度開始，而不從學校的內容開始寫起？第二、為什麼沒有老師授課，而是我要自己看例題學習呢？這對習慣外面教學方式的我而言，是很大的疑惑、麻煩與不熟悉，如果遇到沒看過的題型，該從何下筆？這諸多因素讓我一開始寫功文式教材只是抱著應付了事的心態，並且覺得對學校課業並不會有多大的助益。

隨著練習量增多，我遇到了瓶頸，碰到不會的題目，我不曾試著認真思考，直覺的反應就想問輔導員找答案，但趙萬國輔導員都要我先翻例題指引，並且認真思索如何解題。在這樣反覆的練習下，不僅讓我了解讀書是要懂得自己尋求技巧來解答，而不是遇到問題就想直接知道答案，也鞏固了基礎。原本我的模擬考只考四、五級分，但我不放棄，每天勤奮的練習數學。當學測放榜那一天，我看到自己數學得了十級分，心中萬分欣喜。對我來說，這已經是很大的進步了。

常有同學會問我：「看你平常寫的教材不是課內的，會有幫助嗎？」但我不會因此受影響，我不斷勉勵自己：「功文是培養我在讀書上的態度，幫我扎根，而我要努力向上，不放棄。」因為它不是只增加該科的實力，而是學習如何自我要求，並且自動自發去完成自己的任務。我想這是我從功文學到的一項技巧，也是它最終的目的。

最後，我也要跟寫功文的莘莘學子們共同勉勵：「時常期許自己，不要半途而廢，並且莫忘初衷，撐過去，它就是你該有的。」

吴老师

學習的快樂 - 楊勝傑
建立日期
2008年9月
作者
文/楊勝傑
功文給我最大的收穫是令我深刻的體悟到「快樂的學習」方式並不長久，而真正長久的是「學習的快樂」。唯有從學習中，自我探索其快樂，並以這種快樂做為動力，且更勤於學，才是最棒的方法。

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楊勝傑個人檔案

錄取學校：臺南一中
學習進度：
數學：J 200
英文：H 80
記得在讀幼稚園的時候，第一次接觸到功文式教材，懵懵懂懂的跟著姐姐和哥哥一起去功文輔導室玩，看著他們全神貫注的演算著數學，我則是拿著數字盤如玩拼圖般將板格與棋子的位置一一找齊，當時的我心裡總是納悶著：「為什麼我不能像姐姐和哥哥一樣拿著筆算數學？」殊不知原來當時所做的一切正是為自己打下良好的基礎。

記憶中初入功文的殿堂，映入眼簾的是一句題字：「不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香。」此刻，我心中浮現些疑問：「為何那梅花要在寒地刺骨的氣候才肯開花，且愈寒愈凍還開得愈盛愈香？」進入輔導室，室內飄著淡幽的檀香，那檀香使我安神、定心，於是我便決定在功文徐輔導員的輔導室學習。

學習功文的過程很充實又快樂，讓我養成「今日事，今日畢」的良好學習習慣，有時遇到解不開的題目，也會有些挫折感，但每逢絞盡腦汁解開難題時，內心就充滿喜悅與成就感，這也促成了我對學習功文的原動力。

而功文給我最大的收穫是令我深刻的體悟到「快樂的學習」方式並不長久，而真正長久的是「學習的快樂」。唯有從學習中，自我探索其快樂，並以這種快樂做為動力，且更勤於學，才是最棒的方法。

功文奠定我日後學習的正確態度及良好習慣。功文式教材使我國、英、數三大主科奠下良好基礎：國語讓我在閱讀文章甚至古文都有很大的幫助；數學令我在運算速度高人一等；英文則是培養了我閱讀的興趣。

真慶幸讀幼稚園時就接觸到功文教材，感謝功文文教機構，讓我今年國中第一次基本學力測驗如願考上「臺南一中」。