作为家长，如何与班主任沟通？苦恼中求助……

做有意义的事

引用作者 谈何容易 于 2008-4-2发表的原文
[quote]引用作者 姓马名蜂窝 于 2008-4-2发表的原文
这个老师真的是很负责任
楼主要为孩子能遇到这样的老师感到幸运和高兴

我也这么觉得
现在还多老师都不是很负责任
而且，这老师还把每天的作业都打印出来
多好的一个老师[/quote]
好老师一定得有责任心，但有责任心的未必是好老师。教育还得根据不同的年龄阶段、不同的对象讲究点儿方式方法吧。

做有意义的事

引用作者 jitu2000 于 2008-4-2发表的原文
成长记录本就是：每天回家总结当天5条优点和1条缺点。如果不写，第二天要补上，到那时，就多了一个要求，每条要200字以上了。 [M13]

[M16] 太过分了吧？

这有意义吗？ [M13]

[本帖由做有意义的事修改于2008-04-02 22:58:05]

jitu2000

引用作者 玉兰油 于 2008-4-2发表的原文
[quote]引用作者 jitu2000 于 2008-4-2发表的原文
成长记录本就是：每天回家总结当天5条优点和1条缺点。如果不写，第二天要补上，到那时，就多了一个要求，每条要200字以上了。 [M13]

这个总结是家长写的还是孩子自己写的？

如果每天都是重复的优点和缺点怎么办？如果前一条缺点改正了，没新的缺点怎么办？[/quote]
是小孩自己写，至于重复不重复，我们家长也为难啊。优点重复了还说得过去，缺点嘛，如果不重复，老师要说你怎么天天都能整出点事来？如果重复，老师又要说你，认识到了错误，为什么不改？
我儿子已经收到后面这种评语。儿子做作业，家长更头痛。

jitu2000

引用作者 玉兰油 于 2008-4-2发表的原文
再问一下，LZ小孩在骏景小学读书的吗？

不是，所以现在都想转回来骏景读算了。

jitu2000

引用作者 做有意义的事 于 2008-4-2发表的原文
[quote]引用作者 谈何容易 于 2008-4-2发表的原文
[quote]引用作者 姓马名蜂窝 于 2008-4-2发表的原文
这个老师真的是很负责任
楼主要为孩子能遇到这样的老师感到幸运和高兴

我也这么觉得
现在还多老师都不是很负责任
而且，这老师还把每天的作业都打印出来
多好的一个老师[/quote]
好老师一定得有责任心，但有责任心的未必是好老师。教育还得根据不同的年龄阶段、不同的对象讲究点儿方式方法吧。[/quote]
同意红字部分。
我对儿子的班主任的责任心表示肯定，但教育方法似乎有点陈旧老套，而且有点偏激。

jitu2000

我开始决定：采取给班主任写信的方式，和班主任进行沟通沟通。不知是否合适？
孩子他妈这两天很 [M09] ，想找班主任理论，实在不行就找校长找教育局。我跟她说，先消消火，还是先用委婉的语气跟班主任沟通沟通，因为，我们是想解决问题，而不是想使问题激化。

os

引用作者 jitu2000 于 2008-4-3发表的原文
我开始决定：采取给班主任写信的方式，和班主任进行沟通沟通。不知是否合适？
孩子他妈这两天很 [M09] ，想找班主任理论，实在不行就找校长找教育局。我跟她说，先消消火，还是先用委婉的语气跟班主任沟通沟通，因为，我们是想解决问题，而不是想使问题激化。

从效果上说，写信不如面谈．如果你确是开口比较难，很容易岐义误会，就是写信比面谈好．

但从你说的这些细节来看，这个老师非常强悍，有笑傲全班，及笑傲全班家长的领袖风范．而，估计她已有惯性思维方式，比较不能接受新事物新观点．

还有，她的课程设计，就是填鸭式的，反复训练．估计她根本不认为自己的教学方式有错＿＿＿＿反倒有可能，她以为她的教学方式完美无缺．

所以，无论面谈或写信，效果都不会太理想．要有这种心理准备．
如果有效则要庆幸了．能好下去，对孩子最好．

为了孩子，无论哪种方法，我们都要试试的．
事后如果达不到效果，就不要犹豫了，不要让我们的孩子这么小小年纪，就在夹缝里生存．

被老师漠视或孤立，在上一个幼儿园，我的孩子试过一年，结果，到现在为止，性格仍偏内向．现在将他换到有爱心和耐心的幼儿园，半年了，有改观，但，受伤害的痕迹仍在 [M13]

亦山风

引用作者 jitu2000 于 2008-4-3发表的原文
[quote]引用作者 玉兰油 于 2008-4-2发表的原文
再问一下，LZ小孩在骏景小学读书的吗？

不是，所以现在都想转回来骏景读算了。[/quote]
骏景小学的作业也很多，我家的小MM三年级基本每天也要做到十点钟。 [M13] [M13] [M13] ，（这也包括她的速度比较慢。）

jitu2000

引用作者 os 于 2008-4-3发表的原文
从效果上说，写信不如面谈．如果你确是开口比较难，很容易岐义误会，就是写信比面谈好．

但从你说的这些细节来看，这个老师非常强悍，有笑傲全班，及笑傲全班家长的领袖风范．而，估计她已有惯性思维方式，比较不能接受新事物新观点．

还有，她的课程设计，就是填鸭式的，反复训练．估计她根本不认为自己的教学方式有错＿＿＿＿反倒有可能，她以为她的教学方式完美无缺．

所以，无论面谈或写信，效果都不会太理想．要有这种心理准备．
如果有效则要庆幸了．能好下去，对孩子最好．

为了孩子，无论哪种方法，我们都要试试的．
事后如果达不到效果，就不要犹豫了，不要让我们的孩子这么小小年纪，就在夹缝里生存．

被老师漠视或孤立，在上一个幼儿园，我的孩子试过一年，结果，到现在为止，性格仍偏内向．现在将他换到有爱心和耐心的幼儿园，半年了，有改观，但，受伤害的痕迹仍在 [M13]

红色部分两点，
1，心理准备我是有，而且已经估计到了结果不会理想；
2，不要犹豫？那怎么办呢？

jitu2000

昨晚写了一封信，主要提到了3点：
首先，我不赞成拔苗助长；
第二，我认为，小学初始阶段，最主要的是培养小孩的学习兴趣。
第三，我还认为，小孩的教育，应以鼓励为主。

但是在具体阐述我的观点时，指出了我认为老师做得不合适的地方，言辞可能比较重。

现在真不知道该不该把信交过去，就怕没达到预期的效果，反而儿子今后的日子更不好过。

os

写东西，要有理有据，重点突出．
对于该老师，从沟通的角度说，首先要肯定她的认真负责，及家长感恩的心情．
［注意，重点是但是后的内容］但是，老师在因材施教，不能千篇一律．因地制宜，不能强行．每个孩子的领悟能力和学习能力不同，不能强求，更不能伤害孩子，伤害孩子的心灵，比伤害他们的肉体影响更深远＾＾＾＾

我能想到的，大概就这样 [M20]

os

ＣＯＰＹ一篇小说中的段路，瞧瞧理想中的家长如何护雏 [M03] ．

私立华善国民小学素来以管教严格出名，尤其训导主任施行「铁的纪律、爱的教育」，刚正无私的冷面罗刹相震慑住不知多少学童。平时学生若是做错事，只要一句「送训导处」，往往就可以达到充分的警告效果。如果尚需劳动到学童家长前来学校处理，可见事态相当严重。

　　本来，学生打架这种小事件算不上什麽奇闻异事，糟就糟在刘若薇的父亲是立法委员，校方招惹不起，只好把後续的处理动作做得明显一些，以示他们确实有尽心尽力在办人。

　　「璀璨和同学打架？」一名叁十来岁的清秀少妇杏眼圆睁，彷佛听闻到火星人入侵的异闻。

　　「是的，方太太。」训导主任板起极端凝重的神情。「现场学生全部指证，令嫒夥同另一位女同学推打同班的刘若薇，造成她身上多处淤伤。为了对犯错同学加以惩戒，请您先带方璀璨回家，并且严加管教。」

　　「真好。」方太太欣慰的叹了口气。

　　「什麽？！」训导主任万万料想不到，打人的恶行竟然换来一句家长的「真好」。

　　「以前我老是担心璀璨不愠不火的个性，长大容易吃亏，现在知道她还懂得生气打人，可见应该还有药救。」方太太颇感安慰的点点头。「这样我就放心了。」

　　训导主任又惊又怒。「方太太，校方的意思是……」

　　「主任放心，回家之後，我一定会好好和她谈谈，给她适当的鼓励。」方太太宽容的拍了拍训导主任的肩膀。「不耽误您的时间了。璀璨，咱们回家。」

　　「好。」方璀璨耸了耸肩，一脸没事人似的表情，临出门前瞟给难姊难妹一个眼色——你自求多福啦！

　　恺梅浮出短暂的笑容，微微点了点头。

　　冤孽啊冤孽！训处主任跌坐回座位，一脸悲惨。就是有这种纵容子女的家长，现今才会师道难为呀！唉……

bapima

看来儿子要庆幸一下, 在幼儿园就没做过作业, 现在一年级也不多.

那天和儿子谈论其他幼儿园小朋友晚上要写作业, 他说:也不见得我们不做作业就学不好 [M04]

我估计LZ孩子的老师不能接受你的意见

旧雨

[M36] 。。。

[本帖由旧雨修改于2008-04-17 23:18:00]

os

我再想想，这样跟老师沟通，可行不？

这些天孩子情绪不好
说是老师讲过＾＾的话．
问老师讲这样话，目的是什么？
是否考虑到孩子的心里承受能力？
有没有描补的方法可行？
就事论事．

如果老师否认，则告诉她已经找一些同学了解过，证实有这件事．
如果老师轻描淡写，那家长的态度就要强硬，认为对孩子造成了伤害．
说实话，对会这样讲孩子的老师，如果不是她家里天灾人祸接踵而来，因此有这样子的情绪，基本上，这个老师已经有偏执的倾向．

为孩子换老师，换班，转校的可行性可能更高些．