教育的本质是什么——令人反感的公开课！[M30]

小野川子

引用作者 童之友 于 2008-4-17发表的原文
哥哥说得很好，其实老师也没办法，这是大环境造就的啊！
反正我是支持自己的孩子玩，在玩中快乐学！

握手！同感！
上周，去参加了儿子幼儿园的公开课。
作手工时，四人一组，比赛谁作的又好又快。
许多家长帮忙，我一点没动手，所以儿子组较慢，老师似乎对我颇有微词。
本来是说让孩子们自由发挥，画旗袍；
老师又过来指责孩子画的不整齐。
儿子组画的主题是星星月亮，儿子画了一个星星，一个月牙儿，一个圆圈，老师又说多乱画，怎么画个太阳！
儿子委屈的说“我画的新月和满月！”

小野川子

如果儿子在家里这样画，我肯定是先表扬他的想象力！
呜呼，不知多少孩子的创意就这样被抹杀了 [M30]

跳动的云

我家小朋友倒是不反感公开课，可能各家小朋友不一样吧。其实公开课也有一些好处，比如让小朋友有比较多的机会发言展示自己等。
个人觉得LZ的有点请辞过激，小学承担了太重的教育责任，需要我们理解。

跳动的云

个人觉得JJ小学做得还是相当不错的，以如此紧张的硬件条件，承担了如此之多的小区孩子教育，但办学水平和教学质量总体还是不错的。我接触到大多数家长还是基本满意的。

跳动的云

提醒LZ，现在国家奉行的是大众教育，不是精英教育。
如果要培养精英，还需要靠家庭的努力。 [M01]

水深几许许

生本变成骏景小学的一张名片了，本来是个好事，但是这种搞法，难道要越搞越假把名声搞坏才罢休？

amee

还没决定去不去,
第一时间说不去,孩子有点失落,看吧, [M19]

vivianfei

引用作者 无聊 于 2008-4-17发表的原文
[quote]引用作者 哞哞羊 于 2008-4-17发表的原文
我女儿班每学期都有香港或澳门的老师来听公开课，但我一般不为她作准备，小研究之类的作业基本由自己独立完成，有时实在是看她研究不出来，才会作一些引导。

个人很反对造假，因为教育是教导孩子的真善美，如老师和学生一起造假，以后孩子长大了就会假大空。

或许每个老师的要求不一样，平时的小研究是没问题，做不好，也不会有问题，但公开课时的小研究就是做了又做，做得不好的甚至被老师撕掉，留堂改正等等，我的观点是，如果孩子做不好是孩子不懂这问题，那需要老师教和引导，如果老师能通过课堂的讲解，让孩子从不懂到懂，那老师的这堂课就是成功的，小研究的目的，不但是让孩子自学，而且是让老师掌握孩子哪些地方不明白，哪些地方要老师着重讲解，如果在课前大家都掌握了，那这节课还有什么意义？[/quote]
[M21] 这些个小研究在还没有学会写字的时候就开始了，那个时候是一个个字写在草稿纸上，孩子再抄下来的。 [M10]

亮见

大家说的精辟啊，学习了。

松子水电

读书的时候好像也有，不过，学校好像没有搞得像LZ讲的隆重。任课老师只是提前讲声，叫预习下，课堂上大家很守纪律，老师向几个成绩好点的同学提问。

哞哞羊

关于小研究,一年级的时候我女儿还生过我的气.

因为我认为小研究是自己独立完成的,如果不明白,就带着疑问去听课,所以一般不会去教她,更不用说做好让她抄,结果在课堂上没法发言,有次冲我发火:"你都不知道怎么做妈妈!"

但慢慢地,女儿还是赶上来了,成绩也越来越好,班主任语文老师说她从一年级下学期开始进步很大,数学老师说她虽不是最拔尖的几个学生,但经常也有精彩的发言.

还有平时的手抄报\手工之类的,我从来不去帮忙,不管做成如何,都是代表她自己的水平,但就是这样,前些天她还拿回一张奖状,是做书签比赛的.说实在的,这个书签也是做好之后给我看了一眼.

Marry

偶的孩子做小研究向来都是基本自己完成，实在不懂的，资料缺乏的就教他上网查一下，（孩子还小，上网需要帮助一下),至于研究结果都是自己做。我认为要真实表现孩子知识的程度，如果什么都是家长帮忙，做得又完善又全面，很难体现孩子的真实想法和理解“小研究”的目的。

跳动的云

生本班的孩子胆子大、表达力强、思维活跃、自觉性高，
俺家宝贝两天就读完了红楼，问她还说得头头是道。 [M01] [M01]

wenny

我们需要听到不同的声音。

那时花开

实行生本教育需要勇气，学校、老师、家长都有压力，因为生本教育类似素质教育，它与应试的现实是矛盾的。如果家长希望自己的孩子擅长应试的话，最好还是不要读生本班。

当初给孩子选择生本班，是因为下了决心不去介意孩子小学阶段的成绩。但我期望孩子上了初中、高中成绩会越来越好，因为孩子现在完全是自主学习，上了初中或许是个优势？

另外，在硬件条件同等的情况下，生本模式培养出来的孩子将来可能会更受用人单位的青睐吧？因为我发现他们普遍自信、有主见。