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标题: “广东私塾联谊会”2011年年会在广州成功举办 [打印本页]

作者: gzyuanyan 时间: 2011-12-30 11:14
标题: “广东私塾联谊会”2011年年会在广州成功举办
[新闻通稿] “广东私塾联谊会”2011年年会在广州成功举办

2011年12月24日，在位于中山四路的华文国学研究院，“广东私塾联谊会”成功地举办了成立以来的首届年会。

参加年会的有来自广州、深圳、中山、东莞等地近20家私塾代表，还有部分私塾家长代表以及热心传统文化与私塾推广的人士。全部出席的共约50多人。

年会首先邀请数位私塾负责人与家长代表介绍了办学经验和规划，然后各私塾代表与嘉宾一一讲话，交流分享了大家关心的各种话题。整个过程嘉宾们都踊跃发言、积极参加，并且井然有序。体现了与会人员的热情和风范。

年会当中按程序推举了正副秘书长三人，并初步确定了联谊会的定位以及明年的工作计划和目标。作为一个私塾自愿参与的机构，联谊会志在为各地私塾提供相互交流和共同促进的平台，将以一个自愿者身份，竭诚为中国的民间办学与经典教育事业贡献绵薄之力！

年会结束后，各地来宾一起共进午餐并继续交流。略做休息后，集体参观了番禺学宫，向至圣先师孔子像行三拜礼，度过了一个特别的日子！

广东私塾联谊会提供

年会合影.JPG (54.77 KB, 下载次数: 5)

作者: gzyuanyan 时间: 2011-12-30 11:15
本帖最后由 gzyuanyan 于 2011-12-30 11:16 编辑

加快私塾发展迎接教育大变革(修改稿)

袁彦

从上世纪80年代，中国经历了三大变革，分别是：土地制度、企业制度、以及经济制度的大变革。其中土地制度主要是以农村的家庭土地承包代替人民公社的集体制；企业制度主要是以个体工商户以及私营企业取代国有企业；经济制度主要是以市场经济全面取代计划经济。

这三大变革的性质、时间，以及过程各有不同。相同之处在于：变革前均为ZF高度垄断操控，导致毫无活力，几乎陷入绝境、濒临崩溃。被迫无奈才将权利归还民间，ZF逐渐从社会活动中退出。变革过程中，无论是官员还是普通百姓都历经极度恐惧排斥，从逐渐怀疑到最终信服接受。这三大变革，其本质就是回归传统和社会常态的过程，彻底改写了中国的历史，改变了国家和人民的命运，极大地推动了社会的发展进步，甚至可说挽救了我们的国家、民族！

今天，同样的情况出现在了教育上，被高度垄断和行政化的体制教育完全僵化失败，各种内部的调整变动就象一团乱麻、越来越适得其反、不得人心，已经积重难返、陷入绝境。教育成了全国人民最伤不起的痛… 所谓“物极必反”、“置之死地而后生！”我们有理由相信：中国下一步更伟大、更深远的变革就是教育制度的大变革，即将教育权力重新归还给民间、回归传统与社会常态，让老百姓自己选择教育方式和教育机构，最终形成以私塾、书院以及民办学校为主体的教育格局。让百年大计重新走上正轨，得到根本解放、获得生机。更让古老中华重现人才盛况、文化与科技事业一日千里，傲立寰宇！

前几次大变革的经验证明：谁能走在时代的前面、站在大局的高端，去顺应并推动社会的变革和发展，谁就能成为时代的幸运儿，就能受益无穷并造福子孙后代。今天我们也面临着前所未有的机遇，那就是加快私塾发展，迎接教育大变革。

一、坚持以私塾为读经教育的主流形式

目前民间的教育，尤其是读经教育如雨后春笋、发展非常迅速。存在的形式多以兴趣班、周末班、夏令营、幼儿园、托管中心、以及全日制私塾为主。在一些体制学校，也通过开设某些国学课程或安排一点读经时间，不同程度地影响和促进着教育事业的破冰转变。

综合各种实际效果来看，最能达到教育的根本目标、最能体现读经教育成效的形式，无疑还是全日制私塾。这种完全民间自办的教育机构也最符合教育的大变革潮流（即由民间主导自办教育），更是解决当今中国体制教育困局的根本办法与不二选择。

私塾的使命和根本意义，不在于大面积解决或改变当前的教育现状，而是立足培养出若干数量的真正人才，起到强烈的示范作用，让社会觉醒、让老百姓的惯性思维得到根本转变，重新看到希望，并燃起信心的火焰，才能全面调动社会资源，上下一心，完成教育的大变革！

二、坚持以读经为主，兼容并蓄、多元存在的私塾发展模式

目前私塾的情况各异，从理念到教学方法都有所不同，可以说没有两家一样。有的强调老实大量读经、有的重视礼仪、才艺或手工，有的志在德行落实、有的以中医为特色、有的强调尚武精神，还有的重视数理英语等现代课程…

私塾创办者的思想理念各异，以及个性能力人生阅历的千差万别，注定私塾不可能、也无必要统一标准或完全同质化。如果强行要求一致，也就重新陷入到体制化的老路和死路。

本人认为私塾兴办初期，大家都在一个尝试阶段，这和历史上大动荡后的私塾情况也是一样。私塾只要坚持以读经为主（平均每天读经5、6小时以上）的前提，根据自身条件和实际，各具特色、多元发展，最终由社会和家长去评价并自由选择，这正是一种自然而然的理想局面。社会需要既有深厚民族文化基础的真才实学，同时又各具特色的多元人才，这恰恰是国家之幸、民族之幸、社会之幸！

有鉴于此，本人强烈建议私塾之间抛弃某些成见或理念之争，真正做到求同存异并惺惺相惜、加强合作，一同创造更有利的外部环境！所谓“一荣俱荣、一损俱损”实乃真知灼见。

三、大力推行私塾的全程教育

就象传统私塾一样，现代私塾应该重点承担3-15岁的全程教育，不但完成一定数量的经典背诵量、大量的经史子集的阅读量，以及初步的解经、动笔能力，还应该包括数理等现代课程的常规掌握。这些现代课程完全可以在不增加私塾自身的负担和要求下，通过外聘社会师资来完成。

在私塾完成全程教育的学生，可以通过参加高考、或者被破格录取进入大学和书院深造，也可以直接进入社会工作。

目前民间已经出现了若干优秀的书院，完全可以而且欢迎有私塾基础的学生去对口深造。部分高校因为竞争的关系，也正在关注私塾的学生，准备考查吸纳。本人建议一些读经推广机构和有实力的私塾加强交流、整合资源，主动联络国内外的知名大学，推荐私塾学生经过一定的考核去求学深造，起到各地私塾与高校之间的桥梁作用。另一方面，也可以联络一些知名企业，推荐有私塾经历的学生实习、就业。既解决家长的后顾之忧，又为企业举荐了求之不得的人才。做到学生、家长、社会以及私塾、企业的良性互动与多方共赢！

大力推行私塾的全程教育，创造有利私塾发展的外部条件，就能从根本上克服目前私塾遇到的困难和瓶颈。我们有理由相信：私塾将会驶入发展的快车道，更顺利、更深刻地去参与并推动中国教育制度的大变革，为亿万家庭、为民族和国家带来美好的明天！

谢谢大家！

孔元2562年11月
西历2011年12月

(广东省私塾联谊会2011年会讲稿)

作者: alice_xg 时间: 2011-12-30 11:36

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